讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械：
⑴小林同學(xué)在農(nóng)村老家發(fā)現(xiàn)一種“舂米對(duì)”的古代簡(jiǎn)單機(jī)械，它的實(shí)質(zhì)是一種杠桿，其示意圖如圖所示。使用這個(gè)裝置時(shí)，人在A端用力把它踩下后立即松腳，B端就會(huì)立即下落，打在石臼內(nèi)的谷物上，從而把谷物打碎。用力將它踩下去的過(guò)程中，動(dòng)力是__________（自身的重力 / 腳踩的力），腳松開(kāi)到打在石臼內(nèi)的谷物時(shí)，自身的重力是_______（動(dòng)力 / 阻力）。
⑵如圖所示為家庭電路常用的兩種墻壁開(kāi)關(guān)，其按鈕可繞面板內(nèi)某軸轉(zhuǎn)動(dòng)。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為     較易損壞，這是因?yàn)榘磩?dòng)這種開(kāi)關(guān)的       較小，按動(dòng)需要的力較大。

⑶如圖所示，在兩墻之間同一水平面上的A、B兩處用彈簧測(cè)力計(jì)和滑輪相連，不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪重和摩擦，若拉力F=5N，則彈簧測(cè)力計(jì)P示數(shù)是________N，彈簧測(cè)力計(jì)Q的示數(shù)是________N。
⑷高山上的公路修得彎彎曲曲，宛如盤(pán)龍，實(shí)質(zhì)上它也是一種變形的簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。螺絲釘是被擰成圓柱形的斜面，螺絲釘上的螺紋就像圖（甲）中形成的紋路，一圈圈螺紋的長(zhǎng)相當(dāng)于斜面的長(zhǎng)度。仔細(xì)觀察如圖（乙、丙）所示的兩個(gè)螺絲釘，你認(rèn)為，使用       螺絲釘更省力。
（1）腳踩的力  動(dòng)力 （2）甲 力臂 （3）15  10 （4）乙

試題分析：（1）踩下去的過(guò)程，A端在腳踩的力的作用下克服OB的重力下降，B端上升重力勢(shì)能變大，踩下去的過(guò)程中腳踩的力為動(dòng)力；腳松開(kāi)后，B端在重力作用下下降，打碎谷物，故腳松開(kāi)后自身的重力為動(dòng)力
（2）在甲圖中開(kāi)關(guān)按鈕較小，動(dòng)力臂較小，在開(kāi)、關(guān)時(shí)需較大的動(dòng)力作用在開(kāi)關(guān)上，容易損壞
（3）彈簧秤P連接的滑輪上有3股繩子，所以讀數(shù)是拉力的3倍；彈簧秤Q連接的滑輪上有2段繩子，讀數(shù)是拉力的2倍；故彈簧測(cè)力計(jì)P的讀數(shù)為3F=3×5N=15N．彈簧測(cè)力計(jì)Q的讀數(shù)為2F=2×5N=10N
（4）斜面是一種省力的簡(jiǎn)單機(jī)械，斜面傾角越小，越省力。比較乙、丙兩圖可知，乙圖螺紋緊密，即傾斜角度小，故乙圖省力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列所示工具中，使用時(shí)不能省力但能省距離的是（    ）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖所示，杠桿質(zhì)量不計(jì)，O為支點(diǎn)，每小格的長(zhǎng)度相等。當(dāng)A、B兩物分別掛在杠桿兩側(cè)如圖示位置時(shí)，杠桿在水平位置上平衡。A物質(zhì)量是4千克，則B物的質(zhì)量為_(kāi)_______千克。如果將A、B兩物的懸繩同時(shí)往里移動(dòng)一格，則杠桿________（選填：“仍能”或“不能”）平衡。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在研究杠桿平衡的條件實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在     位置平衡，這樣做是為了便于測(cè)量             ；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向          調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?u>        調(diào)節(jié)。小紅根據(jù)如左圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的杠桿平衡條件是：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”。

（1）為了說(shuō)明這一結(jié)論并不正確，請(qǐng)你在右圖所示的杠杠上畫(huà)出需要對(duì)杠杠施加的力的示意圖和這個(gè)力的力臂
（2）經(jīng)過(guò)正確實(shí)驗(yàn)后得出的杠桿平衡條件應(yīng)該是___________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，O為支點(diǎn)，在A端施加一個(gè)力使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)杠桿
A．一定省力B．一定費(fèi)力C．不省力也不費(fèi)力D．都有可能

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明和小紅用下圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件：
（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)使甲圖中的杠桿在______位置平衡，可以將杠桿右端的平衡螺母向____調(diào)；調(diào)平衡后，小明在乙圖所示位置處掛上3個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右端的_____點(diǎn)掛上2個(gè)鉤碼。
（2）如乙圖，用彈簧測(cè)力計(jì)在M位置和N位置用力使杠桿在水平位置處于平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將會(huì)變________，這是因?yàn)開(kāi)_____________________________________。

（3）小明用調(diào)節(jié)好的杠桿進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)如下表：
動(dòng)力/N
阻力/N
動(dòng)力
臂/cm
阻力臂/cm
4
3
2
6
于是他得出了杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2，請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)價(jià)：_______________________________________

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）我班物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件．

（1）若杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿平衡嗎？_________（選填“平衡”或“不平衡”）
（2）為盡量減小杠桿自身的__________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)使杠桿在水平位置平衡，如圖甲中，應(yīng)將右端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；將杠桿調(diào)在水平位置平衡還可以方便測(cè)量__________．
（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為_(kāi)_______N．

（4）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，為解決本實(shí)驗(yàn)方案的這一不足，小剛同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)替換了一組鉤碼，并使測(cè)力計(jì)的拉力方向 _________________（選填“在豎直方向”或“不在豎直方向”），使杠桿平衡，再做幾組實(shí)驗(yàn)，即可得到驗(yàn)證。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（7分）在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中。
（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)。
（2）實(shí)驗(yàn)中，用如右圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平位置平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因?yàn)樵摲N方式_____
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合D．力和力臂數(shù)目過(guò)多
（3）在圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第_______格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡。
（4）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?_________，理由是：____________________。
（5）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件。這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由。在______位置做實(shí)驗(yàn)方案好，理由是_________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）下面是小王利用刻度均勻的均質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．（每個(gè)鉤碼重0.5N）
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向     （選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖所示，在杠桿A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，則在B點(diǎn)處應(yīng)掛     個(gè)同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡．
（3）把B點(diǎn)處的鉤碼取下，在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F＝     N時(shí)，杠桿仍在水平位置平衡．當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí)，仍要保持杠桿水平平衡，拉力F的大小將     （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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