（2012?玄武區(qū)一模）在物理學(xué)中經(jīng)常會引入各種概念，如①在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)，使用了“原子”的概念；②在研究磁現(xiàn)象時(shí)，使用了“磁感線”的概念；③在研究機(jī)械運(yùn)動時(shí)，使用了“參照物”的概念；④在研究光現(xiàn)象時(shí)，使用了“光線”的概念．其中是根據(jù)客觀假想但實(shí)際不存在的是（　�。�
分析：在研究物理問題時(shí)，有時(shí)為了歸納概括自然規(guī)律，方便于學(xué)習(xí)探究，將一類事物所具有的某種屬性或規(guī)律，用引入的新概念表示，客觀上這些事實(shí)確實(shí)存在，有些是看得見、摸得著，只是引入了一個(gè)新概念；有些是為了使問題簡單明了，根據(jù)客觀事實(shí)將抽象的物理現(xiàn)象假想為簡單易懂、看得見、摸得著的具體模型表示，但實(shí)際上并不存在．
解答：解：
在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)引入的“原子”是客觀存在的微粒；在研究機(jī)械運(yùn)動時(shí)，引入的“參照物”是實(shí)實(shí)在在的物體；
在研究磁現(xiàn)象時(shí)引入的“磁感線”，是為了使問題簡單明了，根據(jù)磁場性質(zhì)假想為簡單易懂、看得見的一條條有方向的線模型；研究光的傳播規(guī)律時(shí)引入的光線，能夠形象地說明光的傳播特點(diǎn)，但實(shí)際上都不存在．
故選C．
點(diǎn)評：本題主要考查對常用物理學(xué)方法的概念的區(qū)分，解題關(guān)鍵是了解新概念的定義和模型法的基本內(nèi)含．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區(qū)一模）某賓館約有幾十個(gè)房間，如圖所示為其中一客房衛(wèi)生間內(nèi)的排氣扇，每個(gè)客房衛(wèi)生間的排氣扇之間是以
并聯(lián)
并聯(lián)
的方式連接的，這家賓館每間客房的排氣扇只能同時(shí)工作或同時(shí)停止，入住房間的客人是不能自由控制的，這會給客人帶來不便，這在電路設(shè)計(jì)方面存在的缺陷是
只有總開關(guān)，沒有支路開關(guān)
只有總開關(guān)，沒有支路開關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區(qū)一模）（1）下面幾幅是我們實(shí)驗(yàn)中常用的基本測量儀器．如表示的是一些同學(xué)對這四種儀器的操作和使用情況．其中不正確的是
①
①
；

（2）如圖，圓的直徑是
1.00
1.00
cm；圖中的溫度計(jì)是
體溫
體溫
計(jì)，其讀數(shù)為
35.8
35.8
℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區(qū)一模）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，各組使用相同焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）小明所在的小組組裝完實(shí)驗(yàn)器材后，如圖所示（P點(diǎn)是2倍焦距處），把蠟燭移到
A
A
（選填“A”或“B”）點(diǎn)處，無論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立的虛像，要想看到這個(gè)像，應(yīng)從圖中的
D
D
 （填“C”或“D”）箭頭所示的方向去觀察，應(yīng)用這一原理制成的光學(xué)儀器是
放大鏡
放大鏡
；
（2）小華所在的小組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，測量準(zhǔn)確，該小組實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
實(shí)驗(yàn)序號 物距u/cm 像距v/cm 像的性質(zhì)
1 12.00 24.00 倒立，放大，實(shí)像
2 16.00 16.00 倒立，等大，實(shí)像
3 20.00 13.33 倒立，縮小，實(shí)像
4 30.00 10.91
請你根據(jù)上表信息，求出凸透鏡的焦距f=
8.00
8.00
cm，第4次實(shí)驗(yàn)中，在光屏上可成倒立
縮小
縮小
的實(shí)像．
（3）對于焦距相同的凸透鏡，一個(gè)物距應(yīng)該對應(yīng)唯一的像距，但從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時(shí)，有三個(gè)小組所測像距分別為23.50cm，24.00cm，22.60cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L度測量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是
光屏上沒有成清晰的像就進(jìn)行了測量
光屏上沒有成清晰的像就進(jìn)行了測量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區(qū)一模）小明同學(xué)在“用天平和量筒測礦石的密度”實(shí)驗(yàn)中，選用天平、量簡、小礦石、細(xì)線、燒杯和水，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：
A．把天平放在水平桌面上
B．把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡
C．將小礦石用細(xì)線系好后浸沒在量筒內(nèi)的水中，此時(shí)液面示數(shù)為V2
D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，測出礦石的質(zhì)量m
E．在量筒中倒入適量的水，此時(shí)液面的示數(shù)為V1
（1）為了更準(zhǔn)確地測出礦石的密度，你認(rèn)為以上操作的合理順序是
ABDEC
ABDEC
．（只填字母序號）
（2）用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖所示，則礦石的質(zhì)量m為
62
62
g．
（3）若所測得礦石的體積是20cm3，礦石的密度為
3.1×103
3.1×103
kg/m3．
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，礦石的體積是通過
礦石排開水
礦石排開水
的體積體現(xiàn)出來，這種方法在研究許多物理問題時(shí)都用到，下列幾個(gè)研究實(shí)例中也是采用相同研究方法的是
B
B
?
A．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開說明音叉在振動
B．研究兩個(gè)阻值為R的電阻串聯(lián)時(shí)，可用一個(gè)阻值為2R的電阻來代替
C．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區(qū)一模）如圖甲是小明設(shè)計(jì)的測量一個(gè)小燈泡額定功率的電路圖．已知滑動變阻器R（20Ω  1A），電源電壓為12V，小燈泡L的額定電壓為6V、額定功率約為3W．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖甲所示的電路圖，將圖乙所示實(shí)物圖連接完整．
（2）若小明連接電路后閉合開關(guān)，電流表有示數(shù)，燈L1幾乎不發(fā)光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的
AB
AB
接線柱接入了電路．
（3）小明正確連接電路后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的指針如圖丙所示，通過小燈泡的電流為
0.48
0.48
A，其額定功率為
2.88
2.88
W．
（4）有同學(xué)認(rèn)為“把燈L換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系．”你認(rèn)為這種說法
正確
正確
（選填“正確”或“錯誤”）的．

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