某同學(xué)在使用托盤天平稱物體的質(zhì)量時(shí),采用了如下步驟:
(1)把天平放在水平桌上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零點(diǎn)上;
(2)調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母;
(3)將被測(cè)物體放在右盤里;
(4)根據(jù)估計(jì)用手拿砝碼輕放在左盤里,再移動(dòng)游碼直到橫梁平衡;
(5)計(jì)算砝碼的總質(zhì)量,并觀察游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值,得出所稱物體的質(zhì)量;
(6)稱量完畢把砝碼放回盒內(nèi)。
以上有三個(gè)步驟中各有不足或錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線前的括號(hào)內(nèi)寫出它們的序號(hào),并在橫線上進(jìn)行改正。
________;
________;
________。

加上“使指針指在分度盤的中央”    應(yīng)將物體放在左盤內(nèi)    砝碼應(yīng)用攝子夾取,并應(yīng)放在右盤內(nèi)
本題考查的知識(shí)點(diǎn)是天平的正確使用:(1)把天平放在水平桌上,把游碼放在標(biāo)尺左端零點(diǎn)上;
(2)調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)標(biāo)尺中央的紅線處或指針左右偏轉(zhuǎn)的角度相同,這時(shí)橫梁平衡;
(3)將被測(cè)物體放在左盤里;
(4)根據(jù)估計(jì),用鑷子夾砝碼放在左盤里,再移動(dòng)游碼直到橫梁平衡;
(5)計(jì)算砝碼的總質(zhì)量,并觀察游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值,兩者的和就是所稱物體的質(zhì)量;
(6)稱量完畢把砝碼放回盒內(nèi).
在使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)應(yīng)熟練掌握其正確的使用方法,如:如何調(diào)平,如何讀數(shù)及使用注意事項(xiàng)。
故答案為:
(2)加上“使指針指在分度盤的中央”;
(3)應(yīng)將物體放在左盤內(nèi);
(4)砝碼應(yīng)用攝子夾取,并應(yīng)放在右盤內(nèi)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在使用托盤天平稱量某個(gè)物體質(zhì)量前,調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí),出現(xiàn)如圖所示的情況,他應(yīng)把
平衡螺母
平衡螺母
 向
調(diào)節(jié).(填左或右)當(dāng)指針指到分度盤的
中線
中線
指針左右擺動(dòng)的幅度相同
指針左右擺動(dòng)的幅度相同
就表示天平的橫梁已平衡.如果在稱量過(guò)程中出現(xiàn)如圖所示的情況,他應(yīng)先
取下最小砝碼
取下最小砝碼
然后再
向右移動(dòng)游碼
向右移動(dòng)游碼

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在使用托盤天平稱量物體前,他首先將游碼放在
零刻度處
零刻度處
,然后發(fā)現(xiàn)天平的指針出現(xiàn)如圖1所示的情況,此時(shí)他應(yīng)該進(jìn)行的操作是
將平衡螺母向右調(diào)節(jié)
將平衡螺母向右調(diào)節(jié)
.若稱量物體質(zhì)量時(shí)所用的砝碼和游碼的位置如圖2所示,則物體的質(zhì)量為
73.4
73.4
g.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在使用托盤天平稱量前,天平的指針不在分度盤的中央,稍微向右偏.用此天平稱物體的質(zhì)量,測(cè)量值與物體的實(shí)際質(zhì)量相比( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在使用托盤天平過(guò)程中,其中當(dāng)該同學(xué)將要調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在標(biāo)尺中央兩側(cè)擺動(dòng),擺動(dòng)幅度如圖所示,則應(yīng)將右端平衡螺母向
(選填“左”或“右”)側(cè)調(diào)節(jié).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在使用托盤天平稱量前,天平的指針不在分度盤的中央,稍微向左偏.用此天平稱物體的質(zhì)量,測(cè)量值與物體的實(shí)際質(zhì)量相比( 。

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