小麗同學利用如圖所示的裝置做“研究動能大小與速度大小的關系”的實驗，她使用同一小球A，通過改變________來改變小球A到達水平面時速度的大小，通過比較木塊B          來比較小球動能的大小。

小球A小球A從斜面上開始下滑的高度；運動距離的長短

解析試題分析：（1）由于動能的大小與物體的質量和物體運動的速度有關，故在分析時應用控制變量的思維考慮，當研究動能大小與質量的關系時，要控制速度，即讓鋼球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同；當研究動能大小與速度的關系時，應控制質量，即應選擇質量相同的鋼球，這樣可以保證小球的質量相同．所以應選擇同一個小球A，讓它們從斜面的不同高度釋放。
（2）物體動能的大小，可由它對外做功的多少來體現(xiàn)．球把紙盒推出的距離長，說明的物體對外做的功多，進而體現(xiàn)它的動能大，這是一種轉換的方法．即比較紙盒被推得距離的長短，即可知小球動能的多少．所以觀察木塊B被推動距離的長短即可．
考點：研究動能大小與速度大小的關系
點評：控制變量法、轉換法是物理實驗的基本方法

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?西城區(qū)二模）小麗同學利用如圖所示的裝置做“研究動能大小與速度大小的關系”的實驗，她使用同一小球A，通過改變
小球A從斜面開始下滑的高度
小球A從斜面開始下滑的高度
來改變小球A到達水平面時速度的大小，通過比較木塊B
運動距離的長短
運動距離的長短
來比較小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?朝陽區(qū)二模）小麗同學利用如圖所示的滑輪組做探究“滑輪組的機械效率與被提升物體所受重力的關系”的實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．
序號 鉤碼總重G（N） 鉤碼上升高度h（m） 測力計拉力F（N） 測力計移動距離s（m） 機械效率
η（%）
1 2 0.1 0.8 0.3 83.3
2 5 0.1 1.8 0.3 92.6
3 8 0.1 2.8 0.3 95.2
根據(jù)小麗同學的實驗數(shù)據(jù)可得到的結論是：使用同一滑輪組提升重物時，被提升物體
所受的重力
所受的重力
越大，
滑輪組的機械效率越高
滑輪組的機械效率越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?西城區(qū)二模）小麗同學利用如圖所示的滑輪組做探究“滑輪組的機械效率與被提升物體所受重力的關系”的實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．
序號 鉤碼總重G/N 鉤碼上升高度h/m 測力計拉力F/N 測力計移動距離s/m 機械效率
η
1 1 0.1 0.6 0.3 56%
2 2 0.1 1.0 0.3 67%
3 3 0.1 1.4 0.3 71%
根據(jù)小麗同學的實驗數(shù)據(jù)可得到的結論是：使用同一滑輪組提升重物時，
被提升物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高
被提升物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗同學利用如圖所示的電路探究保持電壓不變時，電流與電阻的關系．當ab間接入電阻R1=5Ω時，電壓表示數(shù)為6V；當ab間接入電阻R2=10Ω時，閉合開關后的下一步操作是向
右
右
（填“左”或“右”）移動變阻器的滑片直至
電壓表的示數(shù)為6V時為止
電壓表的示數(shù)為6V時為止
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗同學利用如圖所示的裝置，將系在細線上的輕質小球靠近音叉來探究“聲音的強弱與什么因素有關”．實驗中通過改變施力的大小來改變聲源的振幅．
（1）輕質小球在實驗中起到什么作用？
使音叉振動放大
使音叉振動放大

（2）這種思維方法叫做
轉換法
轉換法
（填：“等效法”“控制變量法”“轉換法”）
（3）若在實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉力度，則會看到
小球振動幅度加大
小球振動幅度加大
，聽到聲音變
大
大
，由此說明
響度與振幅有關
響度與振幅有關
．

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