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在“探究杠桿平衡”的實驗中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,為使杠桿在______位置平衡,我們需要將左邊的平衡螺母向______(填左、右)調節(jié),右邊的平衡螺母向______.(填左、右)
(2)杠桿平衡條件是______.
(3)根據杠桿平衡條件,當杠桿平衡時,填寫表格:
動力(N)動力臂(cm)阻力(N)阻力臂(cm)
0.984.08.0
1.472.456.0
2.01.964.0

解:
(1)“探究杠桿的平衡條件”實驗中,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小;調節(jié)杠桿在水平位置平衡,杠桿左端下沉,調左端或右端的平衡螺母都向右端移動;
(2)杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂,即F1L1=F2L2,
(3)第一次實驗:∵0.98N×4cm=F2×8cm,∴F2=0.49N;
第二次實驗:∵1.47N×L1=2.45N×6cm,∴L1=10cm;
第三次實驗:∵F1×2cm=1.96N×4cm,∴F1=3.92N.
故答案為:(1)水平,右,右;
(2)動力×動力臂=阻力×阻力臂;
(3)見下表:
動力(N)動力臂(cm)阻力(N)阻力臂(cm)
0.49
10
3.92

分析:(1)探究杠桿平衡時,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響;調節(jié)杠桿在水平位置平衡,無論杠桿左端還是右端的平衡螺母都要向上翹的一端移動;
(2)根據杠桿平衡條件的內容回答;
(3)知道動力、動力臂、阻力、阻力臂中的任意三個量,利用杠桿平衡條件求第四個量.
點評:此題是探究杠桿平衡條件的實驗,在此實驗中要知道使杠桿在水平位置平衡為了便于測量力臂.調節(jié)杠桿平衡時,掌握規(guī)律:若杠桿左端下沉,調平衡螺母都向右;若杠桿右端下沉,調平衡螺母都向左.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?沈陽)小森在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當他去調節(jié)螺母時,發(fā)現兩側螺母已丟失,聰明的小森在
(“左”或“右”)側末端纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.
(2)某次測量中,如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài).若小森在兩邊鉤碼下方各拿走兩個鉤碼,杠桿
(“左”或“右”)端將下沉.為使杠桿恢復水平平衡,小森應將左側剩余的兩個鉤碼移至
D
D
處.

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科目:初中物理 來源: 題型:

26、在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
位置平衡;如發(fā)現杠桿左端偏高,則可將平衡螺母向
調節(jié).如圖是小明同學三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數據已記錄在上表中.

(1)請將表格中的實驗數據補充完整.
(2)小明的第3次實驗存在錯誤,其錯誤是
F1的方向未垂直于杠桿

(3)在探究杠桿平衡條件的實驗中,多次改變力和力臂的大小主要是為了
D

A.減小摩擦,B.使每組數據更準確
C.多次測量取平均值減小誤差,D.獲取多組實驗數據歸納出物理規(guī)律
(4)古希臘的學者阿基米德首先總結了杠桿平衡條件,據此,他發(fā)出了“給我一個支點,我就能撬起整個地球”的豪言,他的設想
(“有”或“沒有”)道理,經過努力能實現嗎?為什么?
不能,沒有這么長的杠桿

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究杠桿平衡條件的實驗中,為了保持杠桿在
水平
水平
位置平衡,目的是
排除杠桿自重對實驗的影響,便于測量力臂大小
排除杠桿自重對實驗的影響,便于測量力臂大小
.若發(fā)現杠桿左端偏低,必須將杠桿平衡螺母向
移動一些.通過實驗得到杠桿的平衡條件是:
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
,多次實驗目的是
使實驗結論具有普遍性
使實驗結論具有普遍性
,斜拉測力計,示數偏

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究杠桿平衡條件的實驗中:

(1)小明發(fā)現杠桿右端低左端高,此時杠桿處于
平衡
平衡
狀態(tài).(填“平衡”或“非平衡”)
(2)要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向
調節(jié).小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小

(3)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個.
(4)如圖乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
拉力的力臂變小了
拉力的力臂變小了

(5)如圖丙所示,在調節(jié)平衡后的杠桿兩側,分別掛上相同規(guī)格的鉤碼,杠桿處于平衡狀態(tài).如果兩側各去掉一個鉤碼,則
A
A

A.左端下降         B.右端下降        C.仍然平衡        D.無法判斷.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中 
(1)把杠桿掛在支架上,實驗前沒有掛鉤碼,發(fā)現杠桿右端下傾.可將右端螺母向
邊旋轉(填“左”或“右”).能使杠桿在水平位置平衡
(2)實驗提供10個鉤碼,杠桿上每格距離相等,調節(jié)杠桿水平平衡后,在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼,如圖所示,為使杠桿在水平位置平衡,請你在杠桿右邊掛上鉤碼(用二種方法)
方法一:在
3
3
處(填圖中數字序號)掛
2
2
個鉤碼;
方法二:在
1
1
處(填圖中數字序號)掛
6
6
個鉤碼;
(3)實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數,用同樣的方法做了2次實驗,得到以下數據,請將數據表格補充完整
實驗
次數
動力
F1/N
動力臂
L1/cm
動力×動力臂
F?L1
阻力
F2/N
阻力臂
L2/cm
阻力×阻力臂
F?L2
1 4 20 80 16
5
5

80
80
 
2
6
6
5
30
30
 
15
2
2
 
30
由此實驗我們可以得出的結論是:
F1?L1=F2?L2
F1?L1=F2?L2

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