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小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等.他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數據.
表一 小華同學

實驗
序號
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
11881
23663
32882
表二 小明同學

實驗
序號
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
41842
52844
645210
(1)分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2.請判斷:小華的結論是______的(選填“正確”或“錯誤”),依據是:______.
(2)進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是______.
(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,但跟小明的操作不同的是,他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點,而鉤碼的位置不變,如圖25(c)所示.
請判斷:他______使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”).如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件______;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由______.
【答案】分析:根據杠桿平衡條件結合題目表格所給出的數據進行分析即可得出答案.
解答:解:(1)因為力和力臂是兩個不同的物理量,不同的物理量是不能相加的;
(2)根據題中表格中的數據可知,動力×動力臂的乘積都等于阻力×阻力臂的乘積,所以杠桿的平衡條件是F1l1=F2l2
(3)若在A點將彈簧測力計豎直向下拉動杠桿且滿足F1l1=F2l2則可使杠桿在水平位置平衡,若在A點將彈簧測力計豎直向上拉動杠桿,由于動力和阻力對杠桿的作用效果相同,就不滿足F1l1=F2l2,杠桿將不能平衡.

答案為:(1)錯誤,兩個不同的物理量不能相加;(2)F1l1=F2l2;(3)能;使彈簧測力計豎直向下作用在A點,并滿足F1l1=F2l2;或:不能;當彈簧測力計豎直向上作用在A點時,動力和阻力對杠桿的作用效果相同.
點評:在探究性實驗中涉及數據的設計時不要設計特殊數據,否則得出的結論具有偶然性;同時不同的物理量是不能相加的.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

25、小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等.他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數據.

(1)分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2.請判斷:小華的結論是
錯誤
的(選填“正確”或“錯誤”),依據是:
兩個不同的物理量不能相加

(2)進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2

(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,但跟小明的操作不同的是,他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點,而鉤碼的位置不變,如圖25(c)所示.
請判斷:他
使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”).如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件
使彈簧測力計豎直向下作用在A點,并滿足F1l1=F2l2
;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由
當彈簧測力計豎直向上作用在A點時動力和阻力對杠桿的作用效果相同

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等.他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數據.
表一:小華同學
實驗序號 F1(牛) l1(厘米) F2(牛) l2(厘米)
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二:小明同學
實驗序號 F1(牛) l1(厘米) F2(牛) l2(厘米)
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2
(1)請判斷:小華的結論是
錯誤
錯誤
的(選填“正確”或“錯誤”),依據是:
不同的物理量不能相加
不同的物理量不能相加

(2)分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件,小華又得出結論:杠桿平衡的條件是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,從實驗的角度分析,小華的問題是:
動力和阻力的方向始終與杠桿垂直
動力和阻力的方向始終與杠桿垂直
;請你提出實驗的改進措施,幫助小華得出正確的結論.你的措施是
去掉一側的鉤碼,改用彈簧測力計沿不同方向拉.
去掉一側的鉤碼,改用彈簧測力計沿不同方向拉.

(3)改進實驗后,進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等.他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數據.
表一  小華同學
實驗
序號
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二  小明同學
實驗
序號
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
(1)分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2.請判斷:小華的結論是
錯誤
錯誤
的(選填“正確”或“錯誤”),依據是:
兩個不同的物理量不能相加
兩個不同的物理量不能相加

(2)進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2

(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,但跟小明的操作不同的是,設計了如圖(c)所示的方案.請判斷:她
能否得出杠桿的平衡條件(選填“能”或“不能”).寫出判斷的理由:
可以滿足杠桿平衡條件:F1l1=F2l2
可以滿足杠桿平衡條件:F1l1=F2l2

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江西省景德鎮(zhèn)市八年級下學期期中質量檢測物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數據


(1)分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2
請判斷:小華的結論是________的(選填“正確”或“錯誤”),依據是:_______________               
__________________________
(2)進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是___________________________
(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,但跟小明的操作不同的是,他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點,而鉤碼的位置不變,如圖15(c)所示
請判斷:他_________使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”)如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由
_____________________________________________________________________________

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省鹽城市初三下期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等。他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數據。

 

分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1l1=F2l2。

(1)請判斷:小華的結論是________的(選填“正確”或“錯誤”),依據是:_________

(2)分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件,小華又得出結論:杠桿平衡的條件是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,從實驗的角度分析,小華的問題是:___________________________;請你提出實驗的改進措施,幫助小華得出正確的結論。你的措施是______________________________

(3)改進實驗后,進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是___________________________。

 

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