小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等。他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)。
分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2。
(1)請判斷:小華的結論是________的(選填“正確”或“錯誤”),依據(jù)是:_________
(2)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華又得出結論:杠桿平衡的條件是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,從實驗的角度分析,小華的問題是:___________________________;請你提出實驗的改進措施,幫助小華得出正確的結論。你的措施是______________________________
(3)改進實驗后,進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是___________________________。
(1)不正確;不同的物理量不能相加;
(2)動力和阻力的方向始終與杠桿垂直;去掉一側的鉤碼,改用彈簧測力計沿不同方向拉
(3)動力X動力臂=阻力X阻力臂;
【解析】小華的結論是錯誤,依據(jù)是不同的物理量不能相加。分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華又得出結論:杠桿平衡的條件是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,從實驗的角度分析,小華的問題是動力和阻力的方向始終與杠桿垂直。提出實驗的改進措施,幫助小華得出正確的結論。措施是去掉一側的鉤碼,改用彈簧測力計沿不同方向拉。改進實驗后,進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是動力X動力臂=阻力X阻力臂。
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
實驗序號 | F1(牛) | l1(厘米) | F2(牛) | l2(厘米) |
1 | 1 | 8 | 8 | 1 |
2 | 3 | 6 | 6 | 3 |
3 | 2 | 8 | 8 | 2 |
實驗序號 | F1(牛) | l1(厘米) | F2(牛) | l2(厘米) |
4 | 1 | 8 | 4 | 2 |
5 | 2 | 8 | 4 | 4 |
6 | 4 | 5 | 2 | 10 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
實驗 序號 |
F1 (牛) |
l1 (厘米) |
F2 (牛) |
l2 (厘米) |
1 | 1 | 8 | 8 | 1 |
2 | 3 | 6 | 6 | 3 |
3 | 2 | 8 | 8 | 2 |
實驗 序號 |
F1 (牛) |
l1 (厘米) |
F2 (牛) |
l2 (厘米) |
4 | 1 | 8 | 4 | 2 |
5 | 2 | 8 | 4 | 4 |
6 | 4 | 5 | 2 | 10 |
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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江西省景德鎮(zhèn)市八年級下學期期中質量檢測物理試卷(帶解析) 題型:實驗題
小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)
(1)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2
請判斷:小華的結論是________的(選填“正確”或“錯誤”),依據(jù)是:_______________
__________________________
(2)進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是___________________________
(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,但跟小明的操作不同的是,他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點,而鉤碼的位置不變,如圖15(c)所示
請判斷:他_________使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”)如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由
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