小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等。他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)。

 

分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1l1=F2l2。

(1)請判斷:小華的結論是________的(選填“正確”或“錯誤”),依據(jù)是:_________

(2)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華又得出結論:杠桿平衡的條件是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,從實驗的角度分析,小華的問題是:___________________________;請你提出實驗的改進措施,幫助小華得出正確的結論。你的措施是______________________________

(3)改進實驗后,進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是___________________________。

 

【答案】

(1)不正確;不同的物理量不能相加;

(2)動力和阻力的方向始終與杠桿垂直;去掉一側的鉤碼,改用彈簧測力計沿不同方向拉

(3)動力X動力臂=阻力X阻力臂;

【解析】小華的結論是錯誤,依據(jù)是不同的物理量不能相加。分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華又得出結論:杠桿平衡的條件是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,從實驗的角度分析,小華的問題是動力和阻力的方向始終與杠桿垂直。提出實驗的改進措施,幫助小華得出正確的結論。措施是去掉一側的鉤碼,改用彈簧測力計沿不同方向拉。改進實驗后,進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是動力X動力臂=阻力X阻力臂。

 

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

25、小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等.他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù).

(1)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2.請判斷:小華的結論是
錯誤
的(選填“正確”或“錯誤”),依據(jù)是:
兩個不同的物理量不能相加

(2)進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2

(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,但跟小明的操作不同的是,他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點,而鉤碼的位置不變,如圖25(c)所示.
請判斷:他
使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”).如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件
使彈簧測力計豎直向下作用在A點,并滿足F1l1=F2l2
;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由
當彈簧測力計豎直向上作用在A點時動力和阻力對杠桿的作用效果相同

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等.他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù).
表一:小華同學
實驗序號 F1(牛) l1(厘米) F2(牛) l2(厘米)
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二:小明同學
實驗序號 F1(牛) l1(厘米) F2(牛) l2(厘米)
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2
(1)請判斷:小華的結論是
錯誤
錯誤
的(選填“正確”或“錯誤”),依據(jù)是:
不同的物理量不能相加
不同的物理量不能相加

(2)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華又得出結論:杠桿平衡的條件是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,從實驗的角度分析,小華的問題是:
動力和阻力的方向始終與杠桿垂直
動力和阻力的方向始終與杠桿垂直
;請你提出實驗的改進措施,幫助小華得出正確的結論.你的措施是
去掉一側的鉤碼,改用彈簧測力計沿不同方向拉.
去掉一側的鉤碼,改用彈簧測力計沿不同方向拉.

(3)改進實驗后,進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等.他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù).
表一  小華同學
實驗
序號
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
1 1 8 8 1
2 3 6 6 3
3 2 8 8 2
表二  小明同學
實驗
序號
F1
(牛)
l1
(厘米)
F2
(牛)
l2
(厘米)
4 1 8 4 2
5 2 8 4 4
6 4 5 2 10
(1)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2.請判斷:小華的結論是
錯誤
錯誤
的(選填“正確”或“錯誤”),依據(jù)是:
兩個不同的物理量不能相加
兩個不同的物理量不能相加

(2)進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2

(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,但跟小明的操作不同的是,設計了如圖(c)所示的方案.請判斷:她
能否得出杠桿的平衡條件(選填“能”或“不能”).寫出判斷的理由:
可以滿足杠桿平衡條件:F1l1=F2l2
可以滿足杠桿平衡條件:F1l1=F2l2

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江西省景德鎮(zhèn)市八年級下學期期中質量檢測物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小華、小明兩位同學通過實驗探究杠桿平衡的條件,所用實驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等他們分別在已調水平平衡的杠桿上施加動力F1、阻力F2并使杠桿在水平位置平衡,記錄動力臂l1及阻力臂l2,小華、小明的操作情況分別如圖(a)、(b)所示,表一、表二為他們記錄的實驗數(shù)據(jù)


(1)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,小華得出結論:杠桿平衡的條件是F1+l1=F2+l2
請判斷:小華的結論是________的(選填“正確”或“錯誤”),依據(jù)是:_______________               
__________________________
(2)進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出結論:杠桿平衡的條件是___________________________
(3)得出上述杠桿平衡的條件后,小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,但跟小明的操作不同的是,他準備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點,而鉤碼的位置不變,如圖15(c)所示
請判斷:他_________使杠桿在水平位置平衡(選填“能”或“不能”)如果杠桿能平衡,寫出需滿足的條件;如果杠桿不能平衡,寫出判斷的理由
_____________________________________________________________________________

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