如圖所示，小明同學(xué)將手放在喉嚨處，持續(xù)不斷地說話，此時能感受到（　�。�
分析：解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的．
解答：解：因為聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，所以人發(fā)聲時聲帶在振動，當用手按住喉嚨，手會感到振動．
故選A．
點評：解決此類問題要結(jié)合聲音的產(chǎn)生條件進行分析．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小明同學(xué)將放在課桌邊的文具盒水平勻速推至課桌中央，他針對此過程提出了如下的分析．你認為正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小明同學(xué)將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，小華同學(xué)撥動刻度尺使它振動．
（1）實驗中，小華聽到兩個聲音，一個是刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個是刻度尺振動發(fā)出的聲音．要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是：
手要緊壓到桌子的邊緣
手要緊壓到桌子的邊緣
（選填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓刻度尺的力要小”）
（2）小明改變刻度尺伸出桌面的長度，小華用同樣大小的力撥動刻度尺，刻度尺振動發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生變化；人們能辨別出是尺子聲而不是其他聲音是靠聲音的
音色
音色
不同．
（3）小明保持刻度尺伸出桌面的長度不變，小華用大小不同的力撥動刻度尺，刻度尺振動發(fā)出聲音的
響度
響度
發(fā)生變化；隨著小華用力的增大，
響度變大
響度變大
  （填寫聲音特性的變化情況）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小明同學(xué)將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，小華同學(xué)撥動刻度尺使它振動．
（1）實驗中，小華聽到兩個聲音，一個是刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個是刻度尺振動發(fā)出的聲音．要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是：
手要緊壓到桌子的邊緣
手要緊壓到桌子的邊緣
（選填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓刻度尺的力要小”）
（2）小明保持刻度尺伸出桌面的長度不變，小華用大小不同的力撥動刻度尺，刻度尺振動發(fā)出聲音的
響度
響度
發(fā)生變化．
（3）小明改變刻度尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動刻度尺，刻度尺振動發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生變化；人們能辨別出是尺子聲而不是其他聲音是靠聲音的
音色
音色
不同．
（4）小明在實驗時發(fā)現(xiàn)：刻度尺伸出桌面太長，無論怎樣用力撥動都聽不到尺發(fā)聲，原因是
尺振動頻率低于20Hz
尺振動頻率低于20Hz
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012年河南省平頂山市九年級上學(xué)期期末模擬物理卷 題型：選擇題

如圖所示，小明同學(xué)將一支圓珠筆德在桌面上，松手后發(fā)現(xiàn)圓珠筆豎直向上跳起。圓珠筆從松手到上升到最高點的過程中，有關(guān)能量轉(zhuǎn)化過程，以下說法正確的是:

A.動能轉(zhuǎn)化為重力勢能再轉(zhuǎn)化為彈性勢能

B.重力勢能轉(zhuǎn)化為動能再轉(zhuǎn)化為彈性勢能

C.彈性勢能轉(zhuǎn)化為重力勢能再轉(zhuǎn)化為動能

D.彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能再轉(zhuǎn)化為重力勢能

 

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同步練習(xí)冊答案