關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說法錯誤的是（　　）
A．凡是發(fā)聲的物體都在不停地振動
B．只要發(fā)聲體振動人們就能聽到聲音
C．人講話時聲帶在不停地振動
D．蟋蟀依靠翅膀振動發(fā)出鳴叫聲
A、凡是發(fā)聲的物體都在不停地振動，故A正確，不符合題意；
B、聲音的傳播需要介質(zhì)，人耳能聽到的聲音的頻率范圍為20Hz-20000Hz；物體振動時我們不一定能聽到聲音，故B錯誤，符合題意；
C、人講話時聲帶在不停地振動，故C正確；不符合題意；
D、蟋蟀依靠翅膀振動發(fā)出鳴叫聲，故D正確，不符合題意．
故選B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

為使教室內(nèi)上課的學(xué)生免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面的幾種措施中，合理的方法是（　�。�
A．老師說話聲音大一些
B．每個學(xué)生都戴一個防噪聲耳罩
C．上課時關(guān)閉門窗
D．教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

潮陽實驗學(xué)校每周一舉行升旗儀式時就有校樂隊的選手進(jìn)行配樂，我們聽到樂器聲是由于物體的______產(chǎn)生的，通過空氣以______的形式傳入人耳的．如圖是甲乙兩個選手擊鼓時的情景，由此說明了______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

將一個正在發(fā)聲的音叉放入水中，會看到如圖所示的現(xiàn)象，這說明發(fā)聲體在______，在演奏二胡等弦樂器之前，演奏者通常會調(diào)節(jié)一下琴弦的松緊程度，從樂音的三要素來看，這樣做可以改變聲音的______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

為探究有關(guān)聲音的問題，小明、小華和小宇同學(xué)一起做了以下實驗．
（1）小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．小宇發(fā)現(xiàn)敲鼓時撤在鼓面上的紙屑會跳動．通過對以上種種實驗現(xiàn)象分析，得出的結(jié)論是______．
（2）小華用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，改進(jìn)的方法是______．
（3）小明、小華和小宇探究以上問題后，提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？
針對這一問題，經(jīng)過認(rèn)真地思考，給出兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要有東西做媒介．
②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介．
究竟哪一種猜想是正確的？小明和小華同學(xué)進(jìn)行了以下的實驗，如圖所示．隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越______．（填“大”或“小”）由此現(xiàn)象可以推理：猜想______是正確的．
（4）探究問題的過程通常的步驟有：
A．提出猜想假設(shè)B．得出結(jié)論C．分析歸納D．實驗研究 E．發(fā)現(xiàn)并提出問題
小明和小華的第三個探究活動依次采取的步驟是______．（填字母序號）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

正在發(fā)音的音叉接觸水面時會濺起水花，這個現(xiàn)象說明聲音是由于______而產(chǎn)生的，醫(yī)院里醫(yī)生利用聽診器來為病人檢查身體，這是利用了聲音能夠傳遞______的原理．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在窗戶關(guān)閉的室內(nèi)點(diǎn)燃的蠟燭放在正在發(fā)聲的揚(yáng)聲器前，可觀察到燭焰的搖晃，這是什么原因（　　）
A．肯定被風(fēng)吹動
B．人的一種錯覺
C．揚(yáng)聲器的紙盒振動，帶動空氣振動
D．某作用原理目前尚未學(xué)到

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

吹笛子時發(fā)出的聲音是______振動引起的，用手堵住不同的孔，吹出的音調(diào)高低不同，是因為______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

在物理課上，老師用橡皮錘敲擊音叉使它發(fā)聲，然后將它放入水中，同學(xué)們立即看到水花四濺，說明______．

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同步練習(xí)冊答案