圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中,某一次杠桿平衡后,保持鉤碼的數(shù)量和位置不變,改變彈簧測力計的位置使其向右移動,則彈簧測力計的示數(shù)
變大
變大
(變大/變小/不變)
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
這兩組數(shù)據(jù)中,有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量時動力臂時讀錯了,動力臂的實(shí)際值應(yīng)該是
5cm
5cm

動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
4 5 5 4
(3)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示:
他們得出的結(jié)論是:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?
他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出.
單位不同的兩個物理量不能相加.
他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出.
單位不同的兩個物理量不能相加.
分析:(1)根據(jù)杠桿的平衡條件,找到變量進(jìn)行判斷;
(2)根據(jù)F1L1=F2L2找出其中錯誤的數(shù)據(jù),并進(jìn)行改正;
(3)要想驗(yàn)證猜想“杠桿的平衡條件是“動力+動力臂=阻力+阻力臂””是否正確應(yīng)通過多次實(shí)驗(yàn),防止偶然性.
解答:解:(1)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,把彈簧測力計向右移動,鉤碼的數(shù)量和位置不變,即F2L2不變,L1減小,所以F1變大;
(2)第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中,F(xiàn)1L1=2N×20cm,而F2L2=1N×10cm,F(xiàn)1L1≠F2L2,經(jīng)檢查是動力臂錯誤,F(xiàn)1L1=2N×L1=1N×10cm,解出L1=5cm,杠桿才會平衡;
(3)他們只從一次實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出,這樣才能有效地避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果偶然性出現(xiàn).且力和力臂是單位不同的兩個物理量,故不能相加
故答案為:(1)變大;(2)5cm;(3)他們只從一次是研究得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出.單位不同的兩個物理量不能相加.
點(diǎn)評:杠桿的平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂,會判斷一個量變化引起另一個量變化是解決上述題的關(guān)鍵.為實(shí)驗(yàn)結(jié)論更令人信服,應(yīng)當(dāng)要求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的取值范圍盡可能大一些,分散一些.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)過程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫表格中所缺數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1
2 1 8 4
(3)通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

(4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 3 3 2
他們得出的結(jié)論是:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?
只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性
只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性

(5)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置
(1)若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實(shí)驗(yàn)序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號為
1
1
的一組肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實(shí)際值比記錄值大還是。

(3)另一實(shí)驗(yàn)小組按如圖乙所示操作,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
力臂變小
力臂變小

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中,某一次杠桿平衡后,保持鉤碼的數(shù)量和位置不變,改變彈簧測力計的位置使其向右移動,則彈簧測力計的示數(shù)______(變大/變小/不變)
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1220110
21824
這兩組數(shù)據(jù)中,有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量時動力臂時讀錯了,動力臂的實(shí)際值應(yīng)該是______
動力F1/N動力臂l1/cm阻力F1/N阻力臂l1/cm
4554
(3)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示:
他們得出的結(jié)論是:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?______.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省徐州35中九年級(上)第一次月考物理試卷(普通班)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是某校物理實(shí)驗(yàn)小組探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)過程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:______ 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).
(2)一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫表格中所缺數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12201
2184
(3)通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是:______.
(4)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12332
他們得出的結(jié)論是:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在什么問題?______.
(5)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是______.

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