（5分）用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”。

⑴實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀(guān)察_______來(lái)比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。
⑵為了便于比較兩種電阻絲通過(guò)電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲乙兩瓶中要裝入______、初溫相同的同種液體。
⑶為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，選用的兩電阻絲的阻值不能_______。
⑷實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。
⑸該實(shí)驗(yàn)裝置還可以研究通電時(shí)間一定時(shí)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與______的關(guān)系。
(1)兩支溫度計(jì)示數(shù)變化    (2)質(zhì)量相等     (3)相同  (4)當(dāng)電流和通電時(shí)間相同時(shí)，導(dǎo)體的電阻越大，電熱越多  (5)電流

試題分析：溫度計(jì)示數(shù)的變化反應(yīng)了液體溫度的變化，反映了液體吸收熱量即電流產(chǎn)生熱量的多少；要比較不同電阻絲產(chǎn)生熱量的多少，應(yīng)控制電流與通電時(shí)間相等，控制兩瓶中液體的質(zhì)量與初始溫度相同；為探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”應(yīng)選用阻值不同的兩根電阻絲；根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量與焦耳定律分析答題；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器阻值，可以改變電路電流大小，因此應(yīng)用該實(shí)驗(yàn)裝置還可以探究通電時(shí)間一定時(shí)，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系．
（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀(guān)察兩支溫度計(jì)示數(shù)變化來(lái)比較電流產(chǎn)生的熱量的多少．（2）為了便于比較兩種電阻絲通過(guò)電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲乙兩瓶中要裝入質(zhì)量相同、初溫相同的同種液體．（3）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，選用的兩電阻絲的阻值不能相同．（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在電流、通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．（5）該實(shí)驗(yàn)裝置還可以研究通電時(shí)間一定時(shí)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系；
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

如圖所示，是一臺(tái)標(biāo)有“220V550W”字樣的飲水機(jī)的加熱水槽部分工作原理電路圖．S是一個(gè)溫控開(kāi)關(guān)，R1為電加熱絲，當(dāng)飲水機(jī)處于加熱狀態(tài)時(shí)，水被迅速加熱，達(dá)到預(yù)定溫度后，S自動(dòng)切換到另一位置，處于保溫狀態(tài)且保溫時(shí)加熱絲的功率為88W．不考慮溫度對(duì)電阻的影響，且不計(jì)指示燈的阻值，A、B是兩種不同顏色的指示燈．
求：（1）加熱絲R1的阻值；
（2）飲水機(jī)加熱5分鐘消耗電能；
（3）飲水機(jī)處于保溫狀態(tài)時(shí)電阻R2的阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小夢(mèng)選取了如圖中的實(shí)驗(yàn)器材，探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。
（1）選取兩個(gè)相同玻璃瓶，裝入相同質(zhì)量沒(méi)有并插上溫度計(jì)的目的是                。
（2）為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系，他連接了如圖甲所示的電路。閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電流為I1，按下計(jì)時(shí)器并同時(shí)每間隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)。他接下來(lái)的操作應(yīng)該是                       。
（3）為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系，他連接了如圖乙所示的電路。他這樣做的好處是                                 。
（4）該實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中應(yīng)用了控制變量法。請(qǐng)?jiān)诹信e兩個(gè)應(yīng)用此方法的實(shí)驗(yàn)：
①                            ②                           

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

將規(guī)格都是“220V 100W”的一臺(tái)電風(fēng)扇、一臺(tái)電視機(jī)和一把電烙鐵分別接入家庭電路中，通電時(shí)間相同，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電風(fēng)扇產(chǎn)生的熱量最多B．電視機(jī)產(chǎn)生的熱量最多
C．電烙鐵產(chǎn)生的熱量最多D．三個(gè)用電器產(chǎn)生的熱量一樣多

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了探究影響電流熱效應(yīng)的因素，小宇設(shè)計(jì)了如圖所示電路，燒瓶中盛有初溫相同的煤油，R甲>R乙．

（1）在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使兩瓶中盛裝的煤油質(zhì)量   （填“相等”或“不等”）．
（2）為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，選用煤油而不用水，主要是由于   ．
（3）通電一段時(shí)間后，比較兩燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)，是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與   的關(guān)系．
（4）要利用此裝置來(lái)探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系，你還需要進(jìn)行的操作是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

下表是部分用電器的電流值，電器1、電器2、電器3可能是臺(tái)燈、計(jì)算器或電飯煲.則臺(tái)燈應(yīng)該是電器      ；電飯煲工作利用了電流的      效應(yīng)；給手機(jī)充電，是把電能轉(zhuǎn)化為      .
電器1
電器2
電器3
手機(jī)充電器
100μA
0.2A
3A
120mA
 

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示的各家用電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素，準(zhǔn)備了兩個(gè)相同的燒瓶，內(nèi)裝質(zhì)量相等的煤油，兩個(gè)帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計(jì)，三個(gè)規(guī)格完全相同的滑動(dòng)變阻器，四根阻值不同（R1 >R2 ；R3=R4）的電阻絲，以及電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)等。
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示兩個(gè)方案。
（1）甲方案可探究當(dāng)       和通電時(shí)間一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系。閉合開(kāi)關(guān)，通電一段時(shí)間后，溫度升高較多的是      溫度計(jì)。（選填“A”或“B”）。
（2）乙方案可探究當(dāng)電阻和通電時(shí)間一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量跟      的關(guān)系。閉合開(kāi)關(guān)，通電一段時(shí)間后，溫度升高較多的是      溫度計(jì)。（選填“C” 或“D”）。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法正確的是
A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象
C．焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)現(xiàn)象
D．聽(tīng)筒是利用電流的磁效應(yīng)原理工作的

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