下列關(guān)于簡單機(jī)械的理解，正確的是
A．吃飯用的筷子是個省力杠桿
B．滑輪組的機(jī)械效率與動滑輪的重力有關(guān)
C．使用杠桿，就是為了省力
D．使用定滑輪不省力，但可以省距離
B

試題分析：筷子應(yīng)是費力杠桿，A錯；使用滑輪組提升物體時，其機(jī)械效率與物體重力和動滑輪重力有關(guān)，提升的物體越重，動滑輪越輕，機(jī)械效率越高，B對；使用省力杠桿是為了省力，費力杠桿是為了省距離，如鑷子、釣魚竿等，所以C錯；使用定滑輪既不能省力，也不能省距離，但是可以改變動力的方向，D錯。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，同時用力F1和F2勻速提起相同的重物，物體在上升時，物體的動能____________�；哶_________可以看作省力杠桿（選填“A”或“B”）；若滑輪重及摩擦不計，力F1＝_________F2。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

如下圖所示，粗細(xì)均勻的棒一端擱在地上，另一端與支點O連接。試作出地面對棒的支持力的力臂L和棒所受重力G的示意圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

（4分）按照題目要求作圖（本題共2小題，每題2分)：
⑴如圖甲所示，OAB為輕質(zhì)杠桿，O為支點，為使杠桿在圖示的位置平衡，請在B點畫出施加在杠桿上最小動力F。
⑵根據(jù)安全用電原則，請在如圖乙所示的家庭電路中，以筆畫線代替導(dǎo)線，將一個兩孔插座和一個帶按鈕開關(guān)的螺口燈泡接入電路。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，物體A和B所受重力都為100N，滑輪重均為20N，當(dāng)分別用力勻速提升重物A和B時，F(xiàn)A為   N； FB為   N．（不計摩擦和繩重）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）關(guān)于機(jī)械的研究
（1）圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點，使杠桿水平平衡，測力計的示數(shù)是   N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數(shù)將   （變大／不變／變�。�

（2）某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件，如圖乙所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小，他測力臂的方法是_________的(選填“正確”或“錯誤”)。如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠(yuǎn)離支點的勻速移動，則杠桿_________ (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
（3）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想。為了驗證猜想是否正確，該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D 四種情形組裝滑輪組。
為了驗證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)”，應(yīng)選擇裝配圖中的_________兩組滑輪組做對比實驗；按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實驗，可以驗證什么猜想？______________________．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

如圖，用撬棍撬起石塊，O為支點．(1)畫出阻力F2的力臂L2；(2)畫出在A點施加的最小動力F1的示意圖．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，用四個滑輪組分別勻速提升重力相同的物體，若不計滑輪重、繩重及摩擦，其中最小的拉力是（      ）
A．F1B．F2C．F3D．F4

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）某同學(xué)用如圖甲所示的裝置，探究杠桿平衡條件．
（1）為了方便測量力臂，應(yīng)將杠桿調(diào)至      位置平衡。調(diào)節(jié)時若杠桿左端下沉，應(yīng)將左端的平衡螺母向      端調(diào)節(jié)，右端的平衡螺母向        端調(diào)節(jié)。
（2）探究過程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G＝2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)。根據(jù)多次測量的F、L數(shù)據(jù)，畫出F和1/L的圖線如圖乙，由圖乙可得出杠桿平衡條件是F與L成     比。根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是       m。

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同步練習(xí)冊答案