在“研究杠桿平衡”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示：
（1）把鉤碼掛在杠桿兩邊，改變鉤碼的位置，使杠桿在
水平
水平
位置平衡；
（2）用圖上的符號(hào)，寫出杠桿的平衡條件是：
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
；
（3）根據(jù)杠桿的平衡條件，當(dāng)杠桿平衡時(shí)，填寫下表中的空格：
分析：（1）為了利于測量力臂，使杠桿在水平位置平衡，
（2）杠桿平衡條件，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2；
（3）利用杠桿平衡條件計(jì)算即可．
解答：解：（1）使杠桿在其他位置不利于測量力臂，只有在水平位置平衡才能方便于測量力臂；
（2）由杠桿平衡條件得，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，F(xiàn)1L1=F2L2；
（3）利用杠桿的平衡條件F1L1=F2L2計(jì)算得①3，②3，③3.92．
點(diǎn)評：杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2；運(yùn)用此條件進(jìn)行杠桿平衡的判斷計(jì)算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在
水平位置
平衡．
（2）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個(gè)鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法），你的方法是
在杠桿右邊離支點(diǎn)3格處掛了2個(gè)鉤碼
．
（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析．這樣做的目的是
為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?重慶模擬）在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿在
水平
水平
位置平衡，這樣做的目的是
便于測量力臂
便于測量力臂
．在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端高，這時(shí)將平衡螺母向
右
右
移動(dòng)，直到杠桿平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?東臺(tái)市模擬）在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
左
邊旋轉(zhuǎn)（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重量為0.5N），杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)3格的A處掛了2個(gè)鉤碼，如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，可以在右邊
2
2
處掛上
3
3
個(gè)鉤碼，或在左邊B處施加一個(gè)向
豎直向上
豎直向上
的
3
3
N的力．使杠桿再次在水平位置平衡的目的是
便于在杠桿上讀出力臂
便于在杠桿上讀出力臂
．
（3）某同學(xué)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就得出杠桿平衡的條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
次數(shù) 動(dòng)力
（N）		 動(dòng)力臂
（cm）		 阻力
（N）		 阻力臂
（cm）
1 2.0 5 0.5 20
你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？如果不妥，如何改進(jìn)？
不妥，要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
不妥，要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
．
（4）某同學(xué)利用（乙）圖做實(shí)驗(yàn)，調(diào)整左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置，使杠桿平衡，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1和鉤碼重F2，以及由支點(diǎn)到這兩個(gè)力的作用點(diǎn)的距離OA、OB．它將所得的數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件數(shù)學(xué)式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB兩者并不相等，這是為什么？
F1的力臂測量錯(cuò)誤
F1的力臂測量錯(cuò)誤
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
左
（填“左”或“右”）邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是
便于測量力臂大小，同時(shí)消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小，同時(shí)消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響
．
（2）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)3格的A處掛了2個(gè)鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼．你的方法是
在杠桿右邊的2格處掛了3個(gè)鉤碼
在杠桿右邊的2格處掛了3個(gè)鉤碼
．
（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析．這樣做的目的是
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性
．
（4）．有一組同學(xué)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是，他們認(rèn)為杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”．他們．你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題？
①他們只從一次實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出．
②單位不同的兩個(gè)物理量不能相加．
①他們只從一次實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出．
②單位不同的兩個(gè)物理量不能相加．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)所列實(shí)驗(yàn)步驟是：
A．求出每次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力×動(dòng)力臂和阻力×阻力臂的數(shù)值，根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出杠桿的平衡條件
B．改變力和力臂的數(shù)值，再做幾次，將數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)
C．記下動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的數(shù)值
D．把鉤碼掛在杠桿的支點(diǎn)兩邊，改變鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡
（1）該同學(xué)漏掉的重要一步是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
．
（2）若該步驟的序號(hào)為“E”，則正確合理的步驟順序依次是
EDCBA
EDCBA
（填序號(hào)）．
（3）在研究過程中，每次杠桿平衡都要求在水平位置，為什么？
為了便于測量力臂
為了便于測量力臂
．

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同步練習(xí)冊答案