在如圖實(shí)驗(yàn)中,用鋼尺把其中一個(gè)棋子打出,
(1)以上面的三個(gè)棋子為研究對(duì)象,表明:______;
(2)以被打擊的棋子為研究對(duì)象,表明:______.

【答案】分析:要解答本題需掌握:一切物體都具有慣性,以及力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
解答:解:(1)迅速擊打下面的棋子,下面的棋子飛出,上面的棋子卻沒有飛出,說(shuō)明上面的棋子具有慣性要保持原來(lái)狀態(tài),但由于自身重力而落了下來(lái).
    (2)這里的尺子是施力物體,是它對(duì)下面的棋子施加了力,從而改變了棋子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
故答案為:(1)物體具有慣性;(2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
點(diǎn)評(píng):分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)從實(shí)驗(yàn)的原理入手,注意研究的對(duì)象,結(jié)合學(xué)習(xí)過的物理規(guī)律得出結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

24、在探究“什么因素決定音調(diào)的高低?”時(shí),如圖所示,將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動(dòng)鋼尺使之振動(dòng),聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要用手緊靠桌邊壓住鋼尺,否則會(huì)既聽到
鋼尺
振動(dòng)發(fā)出的聲音,又聽到
桌子
振動(dòng)發(fā)出的聲音.
(2)實(shí)驗(yàn)通過改變
鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度
來(lái)改變鋼尺振動(dòng)的快慢,比較發(fā)生的音調(diào)變化,撥動(dòng)鋼尺時(shí)注意使鋼尺每次振動(dòng)的
幅度
大致相同.
(3)利用實(shí)驗(yàn)中的鋼尺還可以探究聲音哪個(gè)特性的決定因素?答:
響度

請(qǐng)你寫出操作方法:
使鋼尺伸出桌面一定長(zhǎng)度緊壓鋼尺,用大小不等的力撥動(dòng)尺伸出桌面的一端

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?香坊區(qū)一模)為了探究樂音的特征,小東做了以下實(shí)驗(yàn).
(1)小東將鋼尺的某處壓在桌面上,保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度一定,分別用大小不同的力上下?lián)軇?dòng)鋼尺的另一端,如圖所示.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),鋼尺被壓得越彎,上下振動(dòng)的幅度越大,桌面被拍打得越響.根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)證據(jù),他得出了振幅越大響度越大的結(jié)論.
①小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)證據(jù)中存在錯(cuò)誤,請(qǐng)你說(shuō)明理由.
②結(jié)合如圖所示小東的操作,清你指出他操作中的錯(cuò)誤.
(2)改正實(shí)驗(yàn)后,他逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變
.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽不到聲音,這是由于
鋼尺振動(dòng)的頻率小于20Hz
鋼尺振動(dòng)的頻率小于20Hz

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在如圖實(shí)驗(yàn)中,用鋼尺把其中一個(gè)棋子打出,
(1)以上面的三個(gè)棋子為研究對(duì)象,表明:
物體具有慣性
物體具有慣性
;
(2)以被打擊的棋子為研究對(duì)象,表明:
力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在如圖實(shí)驗(yàn)中,用鋼尺把其中一個(gè)棋子打出,
(1)以上面的三個(gè)棋子為研究對(duì)象,表明:________;
(2)以被打擊的棋子為研究對(duì)象,表明:________.

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