小華猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān),于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關(guān)。

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示。
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示。
上述甲、乙兩組實驗中:
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時,具有相同的____________。
②選用圖甲探究得出的結(jié)論是:__________________________________________________
③物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法;本實驗中運用了兩種研究方法,一是__________法;二是轉(zhuǎn)換法,就是用紙盒__________來表示小球動能的大小。
①速度②質(zhì)量相同時,速度越大,物體的動能越大③ 控制變量;移動的距離

試題分析:①實驗過程要采用控制變量法,為了探究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)該讓不同質(zhì)量的鋼球沿斜面同一高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊,這樣它們到達(dá)斜面底端的速度相等;②由圖甲可知讓同一小球沿斜面的不同高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的紙盒,這是控制了質(zhì)量相同,目的是探究物體的動能與速度的關(guān)系,能得出的結(jié)論是:當(dāng)質(zhì)量相同時,速度越大動能越大;③實驗過程中分別控制質(zhì)量和速度不變的研究問題方法是利用的控制變量法;實驗中通過觀察紙盒被撞擊后運動的距離的大小來間接判斷物體動能的大小,這種研究問題的方法是轉(zhuǎn)換法.故答案為:①速度②質(zhì)量相同時,速度越大,物體的動能越大③ 控制變量;移動的距離
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

高速鐵路是一種安全舒適、低碳環(huán)保的運輸方式.截止2012年底.我國高速鐵路營運里程達(dá)到13000km行駛在高速鐵路上的列車稱為動車.動車使用電動機提供動力,額定電壓為2.5×104V,動車使用的電動機效率為80%.一列以150km/h速度行駛的動車?消耗的電功率為1000kW,動車的速度越大,消耗的電功率越大,電功率與速度的三次方成正比.
(1)能源的種類繁多,人們從不同角度對能源進(jìn)行分類.電能屬于______;
A.二次能源
B.可再生能源
C.化石能源
D.清潔能源
(2)電動機的工作原理是______,電動機工作時把電能轉(zhuǎn)化為______能;
(3)已知北京至上海鐵路線路長度約為1350km,如果動車以150km/h的速度勻速從上海行駛到北京,消耗的電能為______J.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”.將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置,然后都由靜止釋放,當(dāng)小球擺動到豎直位置時,將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止.圖中的擺長L都相同,θ1<θ2,球A、B的質(zhì)量mA<mB

(1)如圖甲、乙所示,同時釋放A、B,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達(dá)豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的          無關(guān).
(2)如圖甲、乙所示,觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn),由此可得出結(jié)論:          
(3)圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度          (填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度,如圖乙、丙所示,圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些,由此可得出結(jié)論:       .

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

“殲20”是我國自主研制的新一代隱身重型殲擊機,具有卓越的機動性能,當(dāng)它在空中加速向下俯沖的過程中,動能     ,重力勢能     .(選填“增大”、“不變”或“減小”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗示意圖(B為木塊)。

(1)在探究動能與____的關(guān)系時,要保持小球的質(zhì)量不變,讓小球從____(選填“相同”或“不同”)的高度滾下。
(2)本實驗運用了兩種研究方法:一是____(dá)______法;二是轉(zhuǎn)換法。就本題來說:用_________來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法。
(3)本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結(jié)論,原因是___________________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)要研究的物理量不易被直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來,這種研究物理問題的方法是__________.
如:圖甲的實驗是通過觀察__________,間接的知道物體動能的大。畧D乙的實驗是通過觀察__________,間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.
如:圖甲的實驗中,使用同一個球就是為了控制_________不變,探究動能大小與__________的關(guān)系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來,就是為了控制___________不變,探究電流產(chǎn)生的熱量與__________的關(guān)系.
(3)有些實驗裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實驗.
如:圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材,我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個____________,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

一輛灑水車勻速行駛在平直的公路上,在灑水過程中,灑水車的動能              ,機械能       。(選填“減小”、 “增大”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(共4分)小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖所示的實驗:
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示。
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示。

在上述甲、乙兩組實驗中: ①判斷小球動能大小的依據(jù)是                     ;
②甲圖中讓兩個小球從不同高度滾下的目的是               ;
③乙圖是為了探究動能大小與物體       的關(guān)系;
④從甲組實驗可以得出的結(jié)論是                                       。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

下列物體中:A掛在屋頂上的電燈;B被拉開的彈簧門;C空中飛行的小鳥;D在冰場上滑行的運動員;E從斜坡上滾下的石頭;F在平直公路上行駛的汽車。只具有動能的是______(填序號,以下同)、只具有勢能的是_______、既具有動能,又具有勢能的是______________。

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