（1）右圖是“測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”的實驗裝置圖；實驗時在水平桌面上用彈簧測力計水平向左拉動一個長方體木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖16所示；由 　　　　 知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為　 　　N。


（2）在“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)時”，李麗同學(xué)提出“滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)”的猜想；張華同學(xué)提出來“滑動摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)”的猜想。下圖是他們進(jìn)行探究實驗的實驗裝置圖。

①李麗同學(xué)為了完成他自己的探究應(yīng)該按　　　　　　 兩個圖所示的方案進(jìn)行。

②張華選用正確的實驗裝置進(jìn)行實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)見下表；請根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù)，在答題卡中的坐標(biāo)系中作出摩擦力的大小Ff與接觸面受到的壓力大小FN之間的關(guān)系圖像；根據(jù)圖像可以得出Ff與FN的關(guān)系是

FN/N

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

Ff/N

0.4

0.6

0.8

1.0

1.2

（3）“滑動摩擦力的大小是否與接觸面的面積有關(guān)呢？”張華將圖甲中的木塊側(cè)放在水平木板上，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的讀數(shù)和圖甲的示數(shù)一樣，得出“滑動摩擦力的大小和接觸面積的大小無關(guān)”的結(jié)論。而李麗將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的讀數(shù)為圖甲中示數(shù)的一半，得出“滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)”的結(jié)論。你認(rèn)為　　 的結(jié)論是錯誤的；錯誤的原因 　　　　　　　　　。

（1）二力平衡      2.8    （每空1分）

（2）①甲、丙    （1分）      ②如圖（2分）

        成正比（1分）       

b. 1、4、5    在接觸面所受的壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力也就越大。

（3）李麗    實驗中沒有保持壓力不變（每空1分）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

以下是小明同學(xué)在做實驗時遇到的一些問題．
（1）甲圖是在做“自制溫度計”的實驗時：小明發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)的液面變化不明顯，請你提出一條改進(jìn)措施：
換用更細(xì)的玻璃管
換用更細(xì)的玻璃管
．
小明還發(fā)現(xiàn)，普通的液體溫度計中并不使用“水”這種容易獲取的液體，請你幫他分析原因：
當(dāng)溫度降低到0℃以下時，水將凝固，溫度計將無法使用
當(dāng)溫度降低到0℃以下時，水將凝固，溫度計將無法使用
．
（2）乙圖是探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，小明想觀察虛像，他應(yīng)該如何操作（透鏡的焦距為10cm）：
把蠟燭移到一倍焦距以內(nèi)，蠟燭在20cm至30cm之間，透過透鏡觀察蠟燭
把蠟燭移到一倍焦距以內(nèi)，蠟燭在20cm至30cm之間，透過透鏡觀察蠟燭
．
當(dāng)蠟燭離凸透鏡30cm時，調(diào)節(jié)光屏位置可以得到
倒立
倒立
（選填倒立、正立）像，老師在分析講解的時候小明沒有把蠟燭熄滅，一直在記筆記，下課前發(fā)現(xiàn)光屏上的像
上移了
上移了
（選填下移了、上移了、沒有改變）
（3）丙圖是在探究“杠桿平衡條件”時出現(xiàn)的情形，小明想使杠桿在水平位置平衡，他可以把右面的鉤碼
向右移兩格
向右移兩格
，小明他測量了許多組數(shù)據(jù)目的是
總結(jié)規(guī)律，避免偶然性
總結(jié)規(guī)律，避免偶然性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

曉麗收集到了如下的一些金屬特性數(shù)據(jù)：
金屬 密度/（×103kg/m3） 熔點/℃ 比熱容/[J（kg?℃）-1] 導(dǎo)熱性能 導(dǎo)電性能
鋁 2.7 660 0.88 4 4
銅 8.9 1083 0.39 2 2
金 19.3 1063 0.13 3 3
鋼鐵 7.9 1540 0.46 8 7
鉛 11.3 327 0.13 9 9
銀 10.5 961 0.24 1 1
（注：導(dǎo)電性能、導(dǎo)熱性能的數(shù)值越小表示性能越好）利用這個金屬特性表，曉麗解決了不少問題：
（1）右圖表示表中
鉛
鉛
金屬的熔化過程．圖象的
BC
BC
段表示該金屬處于固液共存狀態(tài)，熔化用了
15min
15min
時間．除金屬外，常見的晶體還有
萘
萘
、
冰
冰
等．
（2）曉麗買了一件工藝品，但不知究竟是什么金屬制成的．于是她用天平和量筒對該工藝品的密度進(jìn)行了測量，得到以下表格中的一些數(shù)據(jù)．請結(jié)合圖將表格填完整．

金屬塊的質(zhì)量m/g 水的體積V1/ml 金屬塊和水的體積V2/ml 金屬塊的體積V/cm3 金屬塊的密度ρ/（kg/m3）
10.8 14
18
18
4
4
2.7×10 3
2.7×10 3
通過測量，發(fā)現(xiàn)這件工藝品是用表中
鋁
鋁
金屬制成的，這種金屬在日常生活中應(yīng)用廣泛例如：
鋁導(dǎo)線
鋁導(dǎo)線
．這種金屬的質(zhì)量與體積的關(guān)系可用圖象中的
b
b
直線來表示．圖中直線a表示的是表中
銅
銅
金屬的質(zhì)量與體積的關(guān)系．
（3）為了研究金屬的吸熱能力，曉麗做了如下的探究：
器材與裝置：兩個燒杯、兩支溫度計、質(zhì)量相同的水和鐵粉．

觀察對象 有關(guān)記錄 研究活動
電磁爐的銘牌 U額=220V   P額=1kW ①用電磁爐加熱一壺水；（水的質(zhì)量m=2kg，初溫t=30℃）
②關(guān)閉家里其它用電器，只將該電磁爐接入電路燒水，觀察電能表，表盤在5min內(nèi)轉(zhuǎn)了150r，此時用溫度計測得水的溫度為50℃．
電能表的銘牌 220V  10（40）A
50Hz  2000r/kW?h
探究過程：如圖將分別盛有水和鐵粉的燒杯放到陽光下照射，用溫度計每隔一段時間測一測溫度，得到如下實驗數(shù)據(jù)：
           時間/min
溫度/℃		 0 3 6 9 12 15 …
鐵粉 15 17 20 22 24 27 …
水 15 16 17 18 18 19 …
曉麗換用其它金屬與水一起做相同的實驗，均得出相似的數(shù)據(jù)．她經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：質(zhì)量相同的金屬和水在陽光下照射相同的時間，金屬升高的溫度比水的
高
高
．為比較物質(zhì)這種能力的不同，引入了
比熱容
比熱容
這一物理量．
（4）曉麗將上述探究中的鐵粉不變，而將水換成質(zhì)量相同的鉛粉，則實驗數(shù)據(jù)與上述實驗相比有何不同，為什么會出現(xiàn)這種變化？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)在做“觀察水的沸騰”的實驗中，
（1）如圖是實驗部分裝置的示意圖，請你幫他指出測量中的兩處錯誤．
①
測量時溫度計的玻璃泡未全部浸入熱水中
測量時溫度計的玻璃泡未全部浸入熱水中
；
②
讀數(shù)時視線未與溫度計中液柱的上表面相平
讀數(shù)時視線未與溫度計中液柱的上表面相平
．
（2）中間有孔的紙板主要作用是：
減少熱量散失
減少熱量散失
；
（3）記錄下了水在不同時刻的溫度值，如下表．
時間（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度（℃） 90 92 94 96 98 98 98 98 98 98
①根據(jù)表格中所給的數(shù)據(jù)，在右圖中作出水的沸騰圖象．（橫軸每格為1min）
②水在沸騰過程中溫度
不變
不變
（填“升高”、“不變”或“降低”）．
（4）圖中，表示水沸騰的圖是
D
D


（5）二年九班的同學(xué)在做“觀察水的沸騰”的實驗中記下了如下數(shù)據(jù)
①甲小組．記錄下了水在不同時刻的溫度值，如下表．
時間（分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度（℃） 90 92 94 96 98 100 102 102 102 102
請你分析沸點為102℃的原因．（一點即可）可能是
沸水表面的大氣壓高于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
沸水表面的大氣壓高于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
．
②乙小組．記錄下了水在不同時刻的溫度值，如下表．
時間（分） 0 2 4 6 8 10 12 14 16 下課
溫度（℃） 92
乙小組的實驗是成功還是失�。�
失敗
失敗
；
分析原因（一點即可）可能是
水量太多
水量太多
．
解決辦法是．
減小水量
減小水量
．
③丁小組的兩次實驗做出的圖象如圖．丁小組開始計時是的溫

度是
90
90
℃；兩次實驗的圖象不一樣的原因可能是（一點即可）
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．通過實驗得出的結(jié)論之一是水沸騰時
溫度
不變
不變
而且要保持沸騰必須
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
．
④戊小組停止加熱后記下溫度變化同時做出了四組圖象其中正確的是
乙
乙
．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學(xué)年重慶市九年級上學(xué)期10月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

為了比較水和食用油的吸熱能力，小楊用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間。

（1）常見溫度計是根據(jù)液體的__________的性質(zhì)制成，上右圖是小楊用溫度計測燒杯中液體初溫的操作圖，A為操作過程，B為示數(shù)穩(wěn)定后的讀數(shù)過程。

①A圖中操作的錯誤是：___________________________________；

②B圖中讀數(shù)的錯誤是：___________________________________；

（2）小楊糾正錯誤后，將實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

物質(zhì)

質(zhì)量/g

初始溫度/℃

加熱時間/min

最后溫度/℃

水

60

20

6

45

食用油

60

20

6

68

在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較__________來研究水和食用油吸熱能力的差異。

（3）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給__________加熱更長的時間，此時水吸收的熱量__________(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量．

（4）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用__________這個物理量來描述．

 

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年遼寧省盤錦市大洼一中八年級（上）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

小明同學(xué)在做“觀察水的沸騰”的實驗中，
（1）如圖是實驗部分裝置的示意圖，請你幫他指出測量中的兩處錯誤．
①______；
②______．
（2）中間有孔的紙板主要作用是：______；
（3）記錄下了水在不同時刻的溫度值，如下表．
時間（分）123456789
溫度（℃）90929496989898989898
①根據(jù)表格中所給的數(shù)據(jù)，在右圖中作出水的沸騰圖象．（橫軸每格為1min）
②水在沸騰過程中溫度______（填“升高”、“不變”或“降低”）．
（4）圖中，表示水沸騰的圖是______

（5）二年九班的同學(xué)在做“觀察水的沸騰”的實驗中記下了如下數(shù)據(jù)
①甲小組．記錄下了水在不同時刻的溫度值，如下表．
時間（分）123456789
溫度（℃）9092949698100102102102102
請你分析沸點為102℃的原因．（一點即可）可能是______．
②乙小組．記錄下了水在不同時刻的溫度值，如下表．
時間（分）246810121416下課
溫度（℃）92
乙小組的實驗是成功還是失�。甠_____；
分析原因（一點即可）可能是______．
解決辦法是．______．
③丁小組的兩次實驗做出的圖象如圖．丁小組開始計時是的溫

度是______℃；兩次實驗的圖象不一樣的原因可能是（一點即可）______．通過實驗得出的結(jié)論之一是水沸騰時
溫度______而且要保持沸騰必須______．
④戊小組停止加熱后記下溫度變化同時做出了四組圖象其中正確的是______．

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同步練習(xí)冊答案