如圖所示是小明“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置圖.
(1)小明在實驗中發(fā)現(xiàn)蠟燭在如圖所示位置時,光屏應向
(填“左”、“右”)移動,才能在光屏上得到清晰的
倒立縮小的實
倒立縮小的實
像;蠟燭放在
C
C
點時成正立、放大的虛像.
(2)小明將蠟燭由A向B移動的過程中發(fā)現(xiàn):像
變大
變大
(填“變小”、“變大”或“不變”).
(3)小明探究完凸透鏡成像規(guī)律后,接著又做了一個觀察實驗.他把光屏取下來,把發(fā)光物體放在凸透鏡左側,從凸透鏡右側沿主光軸向凸透鏡方向觀察,如圖所示.當眼睛離凸透鏡較遠時看到了發(fā)光物體的倒立的像,離凸透鏡較近時就看不到這個像了,請分析并說明其原因.
分析:(1)根據(jù)物距和像距的關系,判斷光屏移動的方向以及像的性質;當u<f時,成正立放大的虛像;
(2)凸透鏡成實像時,物距越小,像距越大,像越大.
(3)要解決此題,需要掌握實像的概念.知道實像是實際光線會聚成的.要知道在像點之前光線還未會聚成像.
解答:解:(1)由圖可知,蠟燭在2倍焦距以外,即u>2f,根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律可知,像距2f>v>f,因此光屏應向左移動;此時光屏上成倒立縮小的實像;
蠟燭放在C點時,此時u<f,由凸透鏡成像規(guī)律可知,成正立、放大的虛像.
(2)小明將蠟燭由A向B移動的過程中,物距減小,則像距增大,像變大.
(3)因為看到的像是倒立的,所以是實像,成像點在凸透鏡的右側;發(fā)光物體發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后是會聚的,經(jīng)過成像點后是發(fā)散的.所以眼睛必須在成像點以外的光線發(fā)散區(qū)域才能看到這個像.
故答案為:(1)左;倒立縮小的實;C;(2)變大;
(3)因為看到的像是倒立的,所以是實像,成像點在凸透鏡的右側;發(fā)光物體發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后是會聚的,經(jīng)過成像點后是發(fā)散的.所以眼睛必須在成像點以外的光線發(fā)散區(qū)域才能看到這個像.
點評:(1)此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律,考查了學生分析實驗的能力.凸透鏡成像的三種情況是凸透鏡成像習題的重要依據(jù),一定要熟練掌握.
(2)凸透鏡成實像時,物距減小,像距增大,像變大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?河西區(qū)一模)如圖所示是小明探究影響電流熱效應的實驗電路連接情況圖,開關閉合一段時間后,他發(fā)現(xiàn)兩瓶煤油中的液面都沒有改變,小明斷定電路中出現(xiàn)了斷路,于是他用電壓表開始檢查斷路位置.請回答有關他檢查斷路故障的問題:(說明:電源完好,電路只有一處斷路故障.)
你認為他應依次檢查哪些位置?
答:
de、fg、db
de、fg、db

(1)請把檢查某一位置是否斷路時電壓表接入的位置,以及可能觀察到的現(xiàn)象和相應的結論填入下面記錄表格中.
電壓表接入位置 觀察到的現(xiàn)象 結論
(2)若不用電壓表,用其他器材也能檢查電路故障.你選用的其他檢驗器材是:
小燈泡
小燈泡
.請把用其他器材檢查某一位置是否斷路時接入的位置,以及可能觀察到的現(xiàn)象和相應的結論填入下面記錄表格中.
接入位置 可能觀察到的現(xiàn)象 結論

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?邗江區(qū)一模)如圖所示是小明探究“物體的重力勢能大小與物體的質量和被舉起的高度是否有關”的活動,所做三次實驗的情景.
(1)為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度是否有關”,應選
甲、丙
甲、丙
兩組實驗,觀察比較這兩組實驗,得到的結論是
在物體質量相同的情況下,物體被舉起的高度越高,重力勢能就越大
在物體質量相同的情況下,物體被舉起的高度越高,重力勢能就越大

(2)小明為了探究“重力勢能大小與物體的質量是否有關”,選擇了乙和丙兩組實驗,老師他的選擇是錯誤的,請你分析原因
沒有控制金屬塊的高度相同
沒有控制金屬塊的高度相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全相同,銅塊表面比木塊表面光滑許多.
(1)實驗時,小明先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零,然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動,則測出的摩擦力
等于
等于
實際摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結論是
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大滑動摩擦力越大

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力大小
壓力大小
相同,而改變疊放次序是為了使
接觸面粗糙程度不同
接觸面粗糙程度不同

(4)實際操作時,手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的,因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大。埬闾岢鲆粋改進的方法,確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大。愕淖龇ǎó媹D或文字說明):
保持物體不動,用手勻速水平向左拉動長木板
保持物體不動,用手勻速水平向左拉動長木板

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關系”的實驗電路圖.
(1)實驗步驟
A.按圖甲所示接好電路,在連接電路的過程中,開關應
斷開
斷開
.檢查電路無誤后,閉合開關前,滑片P應置于最
端.
B.滑片P移到適當位置,用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1
C.
保持滑片P不動,用電壓表測出燈L兩端的電壓U2
保持滑片P不動,用電壓表測出燈L兩端的電壓U2

D.保持滑片P不動,用電壓表測出a、b兩點之間的電壓U.
E.移動滑片P的位置,重復步驟B、C、D兩次.
(2)討論交流
小明得出的結論:串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓相等,總電壓等于各個電阻兩端電壓之和.而另一小組的小芳得出的結論是:串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等,總電壓等于各個電阻兩端電壓之和.請你幫她們分析原因是
小明選的燈L和R0的阻值相同,而小芳選的燈L和R0的阻值不同
小明選的燈L和R0的阻值相同,而小芳選的燈L和R0的阻值不同
.這樣得出的結論具有
偶然
偶然
性,是不科學的.
(3)小明測電阻R0兩端的電壓時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,則此時R0兩端的電壓為
1.2V
1.2V

(4)小明按圖甲所示接好電路,閉合開關S,無論怎樣移動滑片P,燈泡都不亮,但電壓表有讀數(shù),經(jīng)檢查:除燈L和定值電阻R0外,其余都沒有問題,則電路中存在的故障可能是
燈泡短路或定值電阻斷路
燈泡短路或定值電阻斷路
.為進一步確定故障,應將電壓表接在
滑動變阻器
滑動變阻器
兩端,并觀察電壓表有無示數(shù).
(5)小明在測燈L兩端的電壓時,直接將接線b改接在a上,你覺得是否妥當,并說明原因
不妥當,正負接線柱接反了
不妥當,正負接線柱接反了

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全相同,實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動.

(1)必須沿
水平
水平
方向拉動物體,使物體做
勻速直線
勻速直線
運動.
(2)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結論是:
在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
物體間的壓力
物體間的壓力
相同,通過比較乙、丙兩圖中彈簧測力計示數(shù)的不同,可以比較
木塊和銅塊表面粗糙程度
木塊和銅塊表面粗糙程度
的不同.

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