（2012?岳陽）小明在中考體育測試中，1000m跑項(xiàng)目成績?yōu)?50s，他全程的平均速度是
4
4
 m/s，到達(dá)終點(diǎn)后，由于
慣性
慣性
，他不能立即停下來．
分析：已知路程與運(yùn)動時(shí)間，由平均速度公式可以求出平均速度；
小明由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)繼續(xù)前進(jìn)，不能立即停下來．
解答：解：小明的平均速度
.
v
=
s
t
=
1000m
250s
=4m/s，
到達(dá)終點(diǎn)后，由于慣性，小明要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)繼續(xù)前進(jìn)，不能立即停下來．
故答案為：4；慣性．
點(diǎn)評：本題考查了求平均速度、應(yīng)用慣性概念解釋現(xiàn)象，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?岳陽）下列根據(jù)現(xiàn)象作出的推測錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?岳陽）小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”．
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿水平平衡的目的是
方便讀出力臂
方便讀出力臂
；
（3）在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后，杠桿
左
左
（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復(fù)水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第
4
4
格；
（4）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹某處，靜止后大樹水平平衡，如圖丙所示．現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖乙可判斷GA
＞
＞
GB（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?岳陽）小明家電能表表盤如圖所示，表格中列出了他家主要用電器的相關(guān)參數(shù)．請根據(jù)圖表信息解答下列問題：
用電器 節(jié)能燈6盞 電視機(jī) 電風(fēng)扇 電熱水壺
額定電壓 220V 220V 220V 220V
額定功率 每盞20W 150W 80W 1000W
（1）小明家的這些用電器的連接方式應(yīng)是
并
并
聯(lián)（選填“串”或“并”）；
（2）電熱水壺正常工作，將2kg水從20℃加熱到100℃，用時(shí)800s，求電熱水壺的熱效率；
（3）在用電高峰期，如果將其它用電器都關(guān)閉，只讓電風(fēng)扇工作，小明發(fā)現(xiàn)電能表轉(zhuǎn)盤在5min內(nèi)轉(zhuǎn)了9圈，求電風(fēng)扇的實(shí)際功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?岳陽二模）在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例：投擲鉛球時(shí)，鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去，鉛球會落到很遠(yuǎn)的地方；投擲標(biāo)槍時(shí)，標(biāo)槍被舉起一定的高度用力甩出去，標(biāo)槍會落到很遠(yuǎn)的地方…
（1）請你再舉一個(gè)類似的事例：
投擲手榴彈
投擲手榴彈
．
（2）這些事例應(yīng)用到的共同物理知識是：
利用慣性
利用慣性
．
（3）李娟看到投擲鉛球場景后，思考：鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟什么因素有關(guān)呢？
她提出猜想一：鉛球投擲的遠(yuǎn)近與用力的大小有關(guān)．
請你另提出一個(gè)猜想二：鉛球投擲的遠(yuǎn)近與
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
有關(guān)．
（4）小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗(yàn)證猜想一．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
a．把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后，以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去，測出水平射程為S1．
b．把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后，以另一個(gè)彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去，測出水平射程為S2．
c．通過比較兩次射程S1，S2的遠(yuǎn)近，得出結(jié)論．
請對小芳的實(shí)驗(yàn)方案作出評估，指出她本次實(shí)驗(yàn)中的不足之處或需要改進(jìn)的地方：
小芳的實(shí)驗(yàn)方案中，控制了彈丸的質(zhì)量，沒有控制投射角度，不符合控制變量法的思想
小芳的實(shí)驗(yàn)方案中，控制了彈丸的質(zhì)量，沒有控制投射角度，不符合控制變量法的思想
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