(2009?從化市一模)水平茶幾的中央放著一個(gè)盛有水的平底玻璃杯,如圖所示.小明利用家中的工具測(cè)得水深12cm,粗略測(cè)出玻璃杯的底面積為2×10-3m2,又估測(cè)出水和杯子的總質(zhì)量約為0.4kg.請(qǐng)你解答下列問題:(g取10N/kg) 
(1)水和杯子的總重力;
(2)杯子對(duì)水平茶幾的壓強(qiáng).
分析:(1)已知水和杯子的總質(zhì)量,利用公式G=mg得到總重力;
(2)放在水平桌面上的物體,對(duì)桌面的壓力等于其重力;已知壓力和作用面積,利用公式P=
F
S
得到壓強(qiáng).
解答:已知:m=0.4kg  g=10N/kg  S=2×10-3m2
求:(1)G=?(2)P=?
解:
(1)水和杯的總重力:
G=mg=0.4kg×10N/kg=4N;
(2)杯子對(duì)水平茶幾的壓力:
F=G=4N
杯對(duì)茶幾的壓強(qiáng):
p=
F
S
=
4N
10-3m2
=2×103Pa.
答:
(1)水和杯的總重力4N;
(2)杯對(duì)茶幾的壓強(qiáng)為2×103Pa.
點(diǎn)評(píng):分析固體壓強(qiáng)或液體壓強(qiáng)時(shí),需要特別注意兩點(diǎn):
①只有放在水平面上的物體,對(duì)水平面的壓力才等于其重力;
②液體對(duì)容器底部的壓力不一定等于液體的重力,與容器的形狀有關(guān),一般用F=PS計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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漂浮
漂浮
(選填“漂浮”、“懸浮”或“沉底”);若蘋果受到的重力為2N,則從桶中溢出的水受到的重力為
2
2
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?從化市一模)蘭蘭和芳芳運(yùn)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定了滑輪組的機(jī)械效率,在全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其他因素,是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:

猜想l:可能與勻速提升的速度大小有關(guān);
猜想2:可能與被提升的鉤碼重力有關(guān);’
猜想3:可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重力都有關(guān);
猜想4:可能與鉤碼被提升的高度有關(guān).
蘭蘭和芳芳分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.
蘭蘭的實(shí)驗(yàn)記錄:
物理量
控制因素
鉤碼重/N
 
繩端拉力/N
 
機(jī)械效率
 
大致相同的速度提升 10 4.2 79.4%
15 6.0  
探究結(jié)果  
芳芳的實(shí)驗(yàn)記錄:
物理量
 控制因素
鉤碼重/N
 
繩端拉力/N
 
機(jī)械效率
 
較小提升速度 10 4.2 79.4%
較大提升速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果  
(1)請(qǐng)幫助蘭蘭完成表中的一項(xiàng)計(jì)算;
(2)請(qǐng)根據(jù)她們的實(shí)驗(yàn)記錄,分別在表中寫出探究結(jié)果
蘭蘭:滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體重力有關(guān),被提升物體的重力越大,機(jī)械效率越高. 芳芳:滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升的速度大小無關(guān).
蘭蘭:滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體重力有關(guān),被提升物體的重力越大,機(jī)械效率越高. 芳芳:滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升的速度大小無關(guān).
;
(3)歸納她們的實(shí)驗(yàn)探究,你所得的結(jié)論是:
滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與物體的重力有關(guān),被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高
滑輪組的機(jī)械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與物體的重力有關(guān),被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高

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