某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”實驗時,采用“一個定滑輪、一個動滑輪”組成的滑輪組,實驗記錄如下表:
鉤碼重/N 鉤碼升高/m 彈簧測力計示數(shù)/N 繩子自由端移動距離/m 機械效率
2 0.05 1.0
(1)完成表格兩個數(shù)據(jù)的計算.
(2)如果第二次實驗時用“兩個定滑輪、兩個動滑輪”(滑輪規(guī)格同前) 組成的滑輪組來提升同樣的鉤碼做實驗,則彈簧測力計的讀數(shù)將
變小
變小
,機械效率將
變低
變低
(填變化情況).
(3)某次實驗時將繩子自由端勻速拉動時彈簧測力計的讀數(shù)記為F,鉤碼重記為G,動滑輪重記為G’,繩自由端移動距離記為s,鉤碼提升高度記為h,不計繩子重及摩擦.則下列關(guān)于滑輪組機械效率的計算關(guān)系中錯誤的是
B
B

A.η=
Gh
Fs
;   B.η=
G
F
;    C.η=
G
G+G′
;    D.η=1-
G′h
Fs
分析:(1)“一個定滑輪、一個動滑輪”組成的滑輪組繩子的有效股數(shù)可能為2、可能為3;根據(jù)F=
1
n
(G+G)判斷繩子的有效股數(shù),根據(jù)S=nh求出繩子自由端移動距離,根據(jù)滑輪組的效率公式求出機械效率.
(2)改用二個動滑輪二個定滑輪來提升原來的重物,與動滑輪相連的繩子段數(shù)多了,比以前更省力;影響滑輪組機械效率的因素有被提升物體的重力、動滑輪重力、繩子重力和摩擦等,提升物體重力不變,動滑輪重力增大了,機械效率減小了.
(3)不計繩子重及摩擦?xí)r,滑輪組做的額外功為克服動滑輪的重力做的功,根據(jù)W=Gh表示出有用功和額外功,根據(jù)W=Fs表示出總功,以及W=W+W,結(jié)合效率公式即可得出滑輪組的機械效率.
解答:解:(1)當(dāng)不考慮繩重和摩擦?xí)r,F(xiàn)=
1
n
(G+G)>
1
n
G,即n>
G
F
=
2N
1.0N
=2,所以繩子的有效股數(shù)n=3;
繩子自由端移動距離S=nh=3×0.05m=0.15m,
滑輪組的機械效率η=
W
W
=
Gh
Fs
=
Gh
Fnh
=
G
Fn
=
2N
1.0N×3
≈66.7%,如下表所示:
鉤碼重/N 鉤碼升高/m 彈簧測力計示數(shù)/N 繩子自由端移動距離/m 機械效率
2 0.05 1.0 0.15  66.7% 
(2)改用二個動滑輪二個定滑輪來提升原來的重物,與動滑輪相連的繩子段數(shù)n多了,根據(jù)省力公式F=
1
n
(G+G)比以前更省力了,彈簧測力計的示數(shù)變小了;提升物體重力不變,動滑輪重力增大了,克服動滑輪重力做的額外功增多了,所以機械效率變低.
(3)①有用功為W=Gh,總功為W=Fs,所以η=
W
W
=
Gh
Fs
,故A正確;
②用功為W=Gh,總功為W=(G+G′)h,所以η=
W
W
=
Gh
(G+G′)h
=
G
G+G′
,故C正確,B不正確;
③額外功W=G′h,總功為W=Fs,有用功W=W-W=Fs-G′h,所以η=
W
W
=
Fs-Gh
Fs
=1-
G′h
Fs
,故D選項正確.
故選B.
故答案為:(1)0.15,66.7%;(2)變小,變低;(3)B.
點評:解決本題的關(guān)鍵:一是會根據(jù)拉力和物重的關(guān)系判斷繩子的有效股數(shù);二是會根據(jù)影響滑輪組效率的因素分析問題;三是明確額外功產(chǎn)生的原因,并靈活運用有用功、額外功、總功之間的關(guān)系結(jié)合機械效率公式得出不同形式的表達式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,還需
 
 

(2)實驗中需要測的物理量有
 
、
 
 
、
 

(3)該同學(xué)實驗時,記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重/N 物體提高的高度/m 彈簧測力計讀數(shù)/N 繩自由端拉動距離/m 有用功/J 總功/J 機械效率
50 0.15 20 0.45      
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖中畫出該同學(xué)實驗時滑輪組的連接置圖.

(5)實驗中彈簧測力計應(yīng)該
 
運動.
(6)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數(shù)據(jù)?
答:去掉
 
;少測兩個數(shù)據(jù)是
 
,
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?響水縣模擬)某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,鉤碼,還需
彈簧測力計
彈簧測力計

(2)該同學(xué)實驗時,記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請認真填寫所缺少的部分
物重
G/N
物體提高
的高度
H/m
彈簧測力計
示數(shù)
F/N
繩子自由端
拉動的距離
s/m
有用功
W有用/J
總功
W/J
機械效率
50 0.15 20 0.45               
(3)實驗中彈簧測力計應(yīng)該做
勻速直線
勻速直線
運動.
(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數(shù)據(jù)?
答:去掉
直尺
直尺
;少測兩個數(shù)據(jù)是
H
H
s
s

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1)他所準備的實驗器材有:滑輪,細繩,鐵架臺,直尺,鉤碼,還需
彈簧測力計
彈簧測力計

(2)該同學(xué)實驗時,記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請認真填寫所缺少的部分

(3)實驗中彈簧測力計應(yīng)該做
勻速直線(豎直)
勻速直線(豎直)
運動.
(4)同學(xué)乙觀察并分析了甲的實驗后,認為甲的實驗中,可少用一種器材,少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率,通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定,他的方案是可行的,請你分析一下,去掉的器材是什么?少測哪兩個數(shù)據(jù)?
答:去掉
直尺
直尺
;少測兩個數(shù)據(jù)是
h
h
,
s
s

實驗中同學(xué)們又提出了下列假設(shè).
假設(shè)1:滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)
假設(shè)2:滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3:滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4:滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組,并將實際數(shù)據(jù)填入下表.(不填寫機械效率)

(5)根據(jù)實驗
①、②
①、②
(填①、②、③、④)可知,滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān).
(6)據(jù)實驗②和④可知,滑輪組機械效率高低與
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
無關(guān).
(7)通過實驗可以發(fā)現(xiàn),不同滑輪組提升相同重物時,動滑輪越重,機械效率越
小,
小,

(8)要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān),應(yīng)該選用
同一
同一
(選填“同一”或“不同”)滑輪組,提升同一重物到
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)在做“測定滑輪組機械效率”實驗時,采用“一個定滑輪和一個動滑輪”組成的滑輪組,如圖所示.(不計繩重和摩擦)
(1)根據(jù)圖,完成下列表格.
鉤碼重量
G/N
鉤碼上升高度h/m 動滑輪重量
G’/N
繩自由端移動距離s/m 機械效率
η
2.0 0.05 1.0
(2)如果第二次實驗用“兩個定滑輪和兩個動滑輪”(滑輪規(guī)格同前)組成的滑輪組來提升同樣的鉤碼做實驗,則機械效率將
變小
變小
(填“不變”、“變小”或“變大”).

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