(1)在如圖1中的方框內(nèi)填入適當?shù)耐哥R.

(2)如圖2所示,完成圖中光路圖.

(3)如圖3所示是小明探究凸透鏡成像的一次實驗,請你根據(jù)自己探究出來的凸透鏡成像規(guī)律,在圖上畫出物體AB所成的像(包括像的大小,正倒、大概位置).
分析:(1)凸透鏡有會聚光線的作用,凹透鏡有發(fā)散光線的作用.根據(jù)入射光和折射光的方向,判斷光線被會聚了還是發(fā)散了.若光線被會聚則填凸透鏡,若光線被發(fā)散則填凹透鏡.
(2)根據(jù)入射光線的特點,利用凸透鏡的三條特殊光線作圖.
(3)利用凸透鏡的三條特殊光線進行作圖確定物體A的位置:過光心不改變方向;平行于主光軸的光線過凸透鏡會聚在焦點上;過焦點的光線經(jīng)凸透鏡平行于主光軸射出.
解答:解:
(1)通過第一個透鏡的光線比起入射光線更加遠離主光軸,所以該透鏡對光線有發(fā)散作用,因此填凹透鏡.通過第二個透鏡的光線比入射光線向主光軸靠攏,所以該透鏡對光線有會聚作用,因此填凸透鏡.如圖所示:

(2)過焦點射向凸透鏡的光線,經(jīng)過凸透鏡折射后將平行于主光軸傳播,如圖所示:

(3)連接AO并延長,過A點作主光軸的平行線交凸透鏡一點,連接該點和凸透鏡的焦點F并延長,交于一點,作該點垂直于主光軸,即為物體AB所成的像A′B′的位置.如圖.
點評:(1)在分析會聚、發(fā)散現(xiàn)象時,需要將折射光線與入射光線的傳播方向進行比較.若比原來靠近主光軸則為會聚作用;若比原來遠離主光軸,則為發(fā)散作用.
(2)凸透鏡有三條特殊光線:①過光心的光線,經(jīng)過凸透鏡其傳播方向不改變;②平行主光軸的光線,經(jīng)過凸透鏡過焦點;③過焦點射向凸透鏡的光線,經(jīng)過凸透鏡折射后將平行于主光軸傳播;
(3)主要考查了凸透鏡成像規(guī)律的應用,一定要掌握物距、像距、物體、像大小之間的關系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?大興區(qū)二模)用伏安法測小燈泡的電阻
(1)在圖1中,已完成了一部分的電路連接,請你繼續(xù)完成實驗電路的連接.
(2)在閉合開關之前,圖中滑動變阻器的滑片應放在
 端. (選填“左”或“右”)

(3)若某次測量時電壓表和電流表的示數(shù)如圖2所示,則電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
V,電流表的示數(shù)為
0.2
0.2
A,燈泡的電阻RL=
11
11
Ω.
(4)小方同學在做實驗時,電路連接無誤.閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表的指針明顯偏轉(zhuǎn),而電壓表的示數(shù)為零.該故障的原因可能是
電壓表接線柱接觸不良、或者斷開了、或者燈泡短路
電壓表接線柱接觸不良、或者斷開了、或者燈泡短路

(5)這個電路除了可以測小燈泡的電阻外,還可以用來測量
小燈泡的電功率
小燈泡的電功率

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科目:初中物理 來源: 題型:

在進行“怎樣使兩個小燈泡串聯(lián)亮起來”的探究活動中,小明和小紅把兩個小燈泡逐一順次連接后,再將一只開關與他們連接,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒亮.
(1)他們在實驗操作中不當之處是:
連接電路過程中開關未斷開
連接電路過程中開關未斷開

(2)L1不亮,小明和小紅不能確定其是否損壞,請你幫他們設計一種檢查L1是否毀壞的方法(在圖1的虛線框中解答)

(3)經(jīng)檢查無誤后,接著他們又探究串聯(lián)電路的電流特點時,連接了如圖2所示的電路.在連接電路時,實驗時他們記錄了如下表一中的實驗數(shù)據(jù),如表中所示,從表中可以看出d處的電流比a、b、c處的電流大許多,此違背了串聯(lián)電路中
各處電流都相等
各處電流都相等
的規(guī)律,出現(xiàn)此情況的原因最可能是
測d處電流時,電流表的量程看錯
測d處電流時,電流表的量程看錯

表一:
測量處 電流/A
a 0.2
b 0.2
c 0.2
d 1.0
(4)另一小組的同學也探究串聯(lián)電路的電流特點,用電流表測量電流時,按規(guī)定應先試觸,發(fā)現(xiàn)實驗中存在以下兩種情況:①指針偏轉(zhuǎn)角度很小;②指針反向偏轉(zhuǎn).試分別分析產(chǎn)生現(xiàn)象的可能原因,并說出相應的解決方法填入表二中.
表二:
現(xiàn)    象 原    因 解 決 方 法
指針偏轉(zhuǎn)角度很小
指針反向偏轉(zhuǎn)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

老師在木板斜面的N點處,靜止釋放一個圓柱體.圓柱體從木板斜面滾到水平木板表面O點一直向前運動,經(jīng)過P點在Q點停下來靜止(如圖 1所示).
(1)在圖2中,畫出:圓柱體經(jīng)過P點時,
①受到的重力和支持力示意圖;
②在水平方向上的受力示意圖.
(2)在水平面上圓柱體從運動到靜止,原因是:圓柱體受到
摩擦
摩擦
力.
(3)為了進一步研究“阻力對物體運動的影響”,實驗的要求:同一物體運動到水平面起始處O點的速度相同,然后觀察粗糙程度不同的水平面對物體運動的影響.
同學們討論實驗方案,小芷和小晴在上述實驗器材的基礎上,都增加了毛巾和棉布,但實際的方案不同.
小芷的方案 小晴的方案
A.分別再用足夠長的毛巾和棉布鋪在整個斜面和水平面上
B.讓圓柱體分別都從斜面N點靜止釋放
C.比較圓柱體在木板、棉布、毛巾三個水平面上運動的距離
A.分別再用足夠長的毛巾和棉布鋪在整個水平面上
B.當水平面放毛巾時,圓柱體在斜面M點靜止釋放;當水平面放棉布時,圓柱體在斜面N點靜止釋放
C.比較圓柱體在木板、棉布、毛巾三個水平面上運動的距離
①分析上述兩個方案
小芷的方案不足之處是
兩次斜面的粗糙程度不同
兩次斜面的粗糙程度不同
;
小晴的方案不足之處是
圓柱體從斜面的不同高度滾下
圓柱體從斜面的不同高度滾下

②討論出正確的實驗方案后,通過實驗同學們發(fā)現(xiàn):圓柱體在木板表面運動的距離最長,在毛巾表面運動的距離最短.以下判斷或說明正確的是
C
C

A.在木板表面,圓柱體受到的阻力最大
B.圓柱體最后都能靜止在不同材料的表面上,所以它所受阻力大小都相等
C.圓柱體在不同材料表面上運動距離的長短,能反映它所受阻力大小不相等
D.分析實驗現(xiàn)象,能直接得到牛頓第一定律的結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)在“測量物質(zhì)的密度”的實驗中:
①首先調(diào)節(jié)天平平衡,發(fā)現(xiàn)向上的指針靜止在中央刻度線的左側(cè),則應將平衡螺母向______調(diào)節(jié).
②將礦石標本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi),當天平平衡時,盤內(nèi)砝碼和游碼在標尺的位置如圖1甲所示,則礦石的質(zhì)量是______g.
③再將礦石放入裝水的量筒中,前后兩次量筒的水面位置如圖1乙所示,則礦石的體積為______cm3,礦石的密度為______kg/m3
(2)小方同學家中手電筒里有一顆小燈泡,小燈泡L上標的額定電流是0.2A,而額定電壓字樣磨掉不清楚,于是小方利用所學電學知識設計了如圖2甲所示的實驗電路來測定小燈泡上標的額定電壓值.完成下列問題:
①請按照小方設計的電路圖,幫助她用鉛筆畫線代替導線,把圖2乙中實物連接圖補充完整.
②小方完成實驗操作后,并根據(jù)實驗中測得電壓表和電流表的多組數(shù)據(jù),繪制了如圖2丙所示的圖象.小方看到圖象發(fā)生彎曲,通過計算和查閱有關資料才知道,燈絲的電阻隨燈絲溫度的升高而______(選填“增大”、“減小”或“不變”).根據(jù)圖象可知,該燈泡的額定電壓是______ V,當燈泡兩端的電壓為1.5V時,小燈泡的實際功率為______W.

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科目:初中物理 來源:2013年四川省宜賓市宜賓縣中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

(1)在“測量物質(zhì)的密度”的實驗中:
①首先調(diào)節(jié)天平平衡,發(fā)現(xiàn)向上的指針靜止在中央刻度線的左側(cè),則應將平衡螺母向______調(diào)節(jié).
②將礦石標本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi),當天平平衡時,盤內(nèi)砝碼和游碼在標尺的位置如圖1甲所示,則礦石的質(zhì)量是______g.
③再將礦石放入裝水的量筒中,前后兩次量筒的水面位置如圖1乙所示,則礦石的體積為______cm3,礦石的密度為______kg/m3
(2)小方同學家中手電筒里有一顆小燈泡,小燈泡L上標的額定電流是0.2A,而額定電壓字樣磨掉不清楚,于是小方利用所學電學知識設計了如圖2甲所示的實驗電路來測定小燈泡上標的額定電壓值.完成下列問題:
①請按照小方設計的電路圖,幫助她用鉛筆畫線代替導線,把圖2乙中實物連接圖補充完整.
②小方完成實驗操作后,并根據(jù)實驗中測得電壓表和電流表的多組數(shù)據(jù),繪制了如圖2丙所示的圖象.小方看到圖象發(fā)生彎曲,通過計算和查閱有關資料才知道,燈絲的電阻隨燈絲溫度的升高而______(選填“增大”、“減小”或“不變”).根據(jù)圖象可知,該燈泡的額定電壓是______ V,當燈泡兩端的電壓為1.5V時,小燈泡的實際功率為______W.

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