在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系”的實驗中,選用電壓6V的電源,小明設(shè)計了實驗電路圖(a),小亮覺得小明設(shè)計的電路圖不夠完善,于是他對圖(a)進行了改進,增加了一只滑動變阻器R2連接到如圖(b)所示的實物圖中,
(1)問:小亮增加一只滑動變阻器能起什么作用?
答:
改變電阻兩端的電壓
改變電阻兩端的電壓


(2)實驗中,小亮在閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零,電壓表示數(shù)為6V,造成此現(xiàn)象的原因可能是
B
B
(選填下列四個選項之一)
A.R1短路    B.R1斷路   C.R2短路    D.R2斷路
(3)經(jīng)重新調(diào)整后,通過改變電阻R兩端的電壓,電流表、電壓表的示數(shù)如表中所示,對表格中的數(shù)據(jù)進行分析,你認為錯誤的數(shù)據(jù)是
1.40
1.40
,排除錯誤的數(shù)據(jù)后,可歸納得出的結(jié)論是
在電阻一定時,電流與電壓成正比
在電阻一定時,電流與電壓成正比

(4)排除錯誤的數(shù)據(jù),小亮實驗所選用的定值電阻R1的阻值估計為
10
10
Ω
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電壓U/V 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
電流I/A 0.20 0.22 0.24 0.26 1.40 0.30
分析:(1)探究電流與電壓的關(guān)系,應(yīng)該在電阻一定時,改變兩端電壓,根據(jù)電壓的變化總結(jié)電流的變化規(guī)律;
(2)閉合開關(guān),電流表示數(shù)為零,說明電路斷路或電流表處短路,具體故障應(yīng)將各選項依次代入題干分析,采用“排除法”確定正確選項;
(3)讀取電流表、電壓表示數(shù)時,一定明確量程,然后讀出對應(yīng)的電流、電壓數(shù)值,避免兩個量程混淆;根據(jù)電壓變化分析電流規(guī)律,應(yīng)保持電阻一定,分別比較總結(jié)結(jié)論;
(4)計算定值電阻阻值,用公式R=
U
I
解答:解:
(1)小明設(shè)計的電路,只能測量一組電流、電壓,僅一組無法分析規(guī)律.增加滑動變阻器,可以改變電阻兩端電壓,根據(jù)電壓變化得到不同的電流,從而分析電流與電壓的對應(yīng)關(guān)系.
(2)A 如果R1短路,電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù).此選項不符合題意;
B 如果R1斷路,電流表示數(shù)為零,電壓表測量電源電壓有示數(shù).此選項符合題意;
C 如果R2短路,電流表、電壓表都有示數(shù).此選項不符合題意;
D 如果R2斷路,此選項符合題意.
(3)電壓表示數(shù)是依次增加的,讀數(shù)正確;前四次電流表示數(shù)依次增加,第五次示數(shù)明顯變大,第六次又減小,所以問題出在第5次.原因是讀錯了量程--應(yīng)該是0.28A;由實驗數(shù)據(jù)知,電流與電壓變化規(guī)律相同,也就是在電阻一定時,電流與電壓成正比.
(4)定值電阻R1的阻值為
R1=
U
I
=
2.0V
0.20A
=10Ω
故答案為
(1)改變電阻兩端的電壓
(2)B   
 (3)1.40,在電阻一定時,流過電阻的電流大小與它兩端的電壓成正比
(4)10
點評:此題中,每組電壓與電流的比值都是相同的,所以計算一組電阻就可;如果每組電壓、電流比值不同,對應(yīng)電阻值也不同,最終結(jié)果需取平均值.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?高淳縣二模)在探究“通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”時,小明設(shè)計了如圖甲所示的電路,
(1)根據(jù)圖甲將電路圖的實物對應(yīng)連接起來.

(2)連接完后,小明稍作思考之后,就將電路改進為如圖乙所示的電路.她這樣改進有何好處?
A
A
.(選填“A或B”)
A.方便改變電阻,操作簡便;
B.保護電路.
在實驗過程中,他保持電源電壓不變,通過調(diào)節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值,測得相應(yīng)的電流值如右表所示.
(3)小明分析表中的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)總結(jié)不出電流跟電阻成反比,你認為其原因是
沒有控制電阻兩端的電壓相等
沒有控制電阻兩端的電壓相等

實驗次數(shù) I/A AB間電阻值R/Ω
1 0.80 5
2 0.60 10
3 0.48 15
4 0.40 20
5 0.34 25
6 0.30 30
(4)小明認真思考后發(fā)現(xiàn)了自己在實驗過程中的錯誤,并采取了正確的實驗操作.你認為小明每次改變電阻后應(yīng)該采取的正確操作是:
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)不變
調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)不變

(5)正確操作實驗后,小明將得到的實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中,請分析下表中的數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?
當(dāng)電壓相等時,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比
當(dāng)電壓相等時,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比

電流/A 1.20 0.60 0.40 0.30 0.24 0.20
電阻R/Ω 5 10 15 20 25 30

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?揚州模擬)小樺在探究“通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”時,設(shè)計了如圖甲所示的電路,但稍作思考之后,就將電路改進為如圖乙所示的電路.她這樣改進有何好處?
便于改變導(dǎo)體的電阻
便于改變導(dǎo)體的電阻
.在實驗過程中,她保持電源電壓不變,通過調(diào)節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值,測得相應(yīng)的電流值如表1所示.    
 表1
實驗次數(shù) I/A AB間電阻值R/Ω
1 0.80 5
2 0.60 10
3 0.48 15
4 0.40 20
5 0.34 25
6 0.30 30
(1)小樺分析表1中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結(jié)不出電流跟電阻的定量關(guān)系,你認為其原因是
沒有控制電阻兩端的電壓不變
沒有控制電阻兩端的電壓不變

(2)小樺認真思考后發(fā)現(xiàn)了自己在實驗過程中的錯誤,并采取了正確的實驗操作.你認為小樺每次改變電阻后應(yīng)該采取的正確操作是:
調(diào)節(jié)滑片使電壓表讀數(shù)不變
調(diào)節(jié)滑片使電壓表讀數(shù)不變

(3)正確操作實驗后,小樺將得到的實驗數(shù)據(jù)記錄在表2中,請分析表2中的數(shù)據(jù),你能得出什么探究結(jié)論?
電壓一定時,電流和電阻成反比
電壓一定時,電流和電阻成反比

表2
電流I/A 1.20 0.60 0.40 0.30 0.24 0.20
電阻R/Ω 5 10 15 20 25 30

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”時,小明設(shè)計了如圖甲所示的電路.
(1)連接完后,小明稍作思考之后,就將電路改進為如圖乙所示的電路.她這樣改進有何好處?
A
A
;(選填“A或B”)A.方便改變電阻,操作簡便    B.保護電路
在實驗過程中,他保持電源電壓不變,通過調(diào)節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值,測得相應(yīng)的電流值如表1所示.
表1
實驗次數(shù) I/A AB間電阻值R/Ω
1 0.80 5
2 0.60 10
3 0.48 15
4 0.40 20
5 0.34 25
6 0.30 30
(2)小明分析表1中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結(jié)不出電流跟電阻的定量關(guān)系,其原因是:
沒有控制電阻兩端電壓不變
沒有控制電阻兩端電壓不變

(3)小明認真思考后發(fā)現(xiàn)了自己在實驗過程中的錯誤,并采取了正確的實驗操作.你認為小明每次改變電阻后應(yīng)該采取的正確操作是:
調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片使電壓表示數(shù)不變
調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片使電壓表示數(shù)不變

(4)正確操作實驗后,小明將得到的實驗數(shù)據(jù)記錄在表2中,請分析表2中的數(shù)據(jù),你能得出什么探究結(jié)論?
在電壓不變時,電流與電阻成反比
在電壓不變時,電流與電阻成反比
.      
 表2
電流I/A 1.20 0.60 0.40 0.30 0.24 0.20
電阻R/Ω 5 10 15 20 25 30

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”實驗中,小亮根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計出實驗電路圖,并按電路圖連接實驗器材如圖1所示.

(1)請你根據(jù)實物電路連接情況畫出小亮設(shè)計的實驗電路圖.
(2)當(dāng)電阻箱的示數(shù)為10Ω時,閉合開關(guān)S后,電壓表的示數(shù)為12V,電流表無示數(shù).無論小亮怎樣移動滑動變阻器的滑片P,電壓表和電流表的示數(shù)都無變化.經(jīng)檢查,電壓表和電流表均完好.小華提醒小亮,電路中有故障.小亮排除了電路故障后,保持電阻箱的示數(shù)為10Ω,并將滑動變阻器的滑片P移至A端,閉合開關(guān)S后,電流表的示數(shù)為0.2A.則滑動變阻器的最大阻值為
50
50
Ω.
(3)在實驗中,當(dāng)電阻箱接入電路的阻值改變后,移動滑動變阻器的滑片P,可使電阻箱兩端的電壓保持6V不變.當(dāng)小亮將電阻箱的阻值由20Ω調(diào)為30Ω時,為保持電阻箱兩端電壓不變,應(yīng)將滑動變阻器的滑片向
A
A
端移動.(選填“A”或“B”)
(4)當(dāng)電阻箱接入電路的阻值為60Ω時,小亮發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,電壓表的示數(shù)始終無法達到6V.此時小亮應(yīng)采取的措施是
B
B
.(選填序號)
A.更換一塊新的電壓表
B.調(diào)節(jié)電源的輸出電壓到16V
C.用“1A  100Ω”的滑動變阻器替換原來的滑動變阻器
(5)在實驗中,當(dāng)電阻箱的阻值調(diào)節(jié)為某一值時,電流表的示數(shù)如圖2所示,請在表格中填寫此時電阻箱接入電路的電阻值和電路中的電流值.
U/V 6 6 6 6 6 6
R/Ω 10 12
15
15
20 30 60
I/A 0.6 0.5
0.4
0.4
0.3 0.2 0.1
(6)請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)歸納通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系:在
電壓一定
電壓一定
的條件下,I=
6V
R
6V
R

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州市九年級3月月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小樺在探究“通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”時,設(shè)計了如圖甲所示的電路,但稍作思考之后,就將電路改進為如圖乙所示的電路。她這樣改進有何好處?_________________________.在實驗過程中,她保持電源電壓不變,通過調(diào)節(jié)電阻箱先后6次改變A、B間的電阻值,測得相應(yīng)的電流值如表所示。

 

實驗次數(shù)

I/A

AB間電阻值R/Ω

1

0.80

5

2

0.60

10

3

0.48

15

4

0.40

20

5

0.34

25

6

0.30

30

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)小樺分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結(jié)不出電流跟電阻的定量關(guān)系,你認為其原因是_____________________________。

(2)小樺認真思考后發(fā)現(xiàn)了自己在實驗過程中的錯誤,并采取了正確的實驗操作。你認為小樺每次改變電阻后應(yīng)該采取的正確操作是:                         。

(3)正確操作實驗后,小樺將得到的實驗數(shù)據(jù)記錄在表中,請分析表中的數(shù)據(jù),你能得出什么探究結(jié)論?                                         

電流I/A

1.20

0.60

0.40

0.30

0.24

0.20

電阻R/Ω

5

10

15

20

25

30

 

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