（2012?黔南州模擬）豆?jié){和油條是我國北方居民的傳統(tǒng)套餐．眾所周知，熱豆?jié){在夏天冷卻得較慢，而冬天冷卻得較快．提出一個(gè)有科學(xué)探究意義并且易于操作的問題（　�。�
分析：夏天的特點(diǎn)是氣溫高，冬天的特點(diǎn)是氣溫低，熱豆?jié){在不同季節(jié)冷卻的速度不同與周圍的環(huán)境溫度有關(guān)．
解答：解：
冬夏最明顯的差異是溫度差別大，熱豆?jié){在夏天冷卻得較慢，冬天冷卻得較快．直接聯(lián)想到并且易于操作的問題就是：液體冷卻的時(shí)間跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關(guān)系？
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題以中國市民傳統(tǒng)早餐--豆?jié){油條作為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)題目，充分體現(xiàn)了物理來源生活，服務(wù)生活的理念，是一道好題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

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越大，摩擦力越大；結(jié)賬時(shí)媽媽用銀行卡付款，銀行卡具有
磁性
磁性
，可以記錄信息．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?黔南州模擬）九年級(jí)（2）班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時(shí)，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上．由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后來收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行探究，提出以下幾種猜想：
猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉．
（1）經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定猜想1的理由是：
馬鈴薯的密度仍小于液體的密度，馬鈴薯仍漂浮在鹽水面上，不會(huì)下沉
馬鈴薯的密度仍小于液體的密度，馬鈴薯仍漂浮在鹽水面上，不會(huì)下沉
．接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：
①取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號(hào)，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積；
②配制一大杯鹽水；
③將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
馬鈴薯的編號(hào) 放入鹽水前 放入鹽水后
質(zhì)量/g 體積/cm3 密度/g．cm3 質(zhì)量/g 體積/cm3 密度/g．cm3
A 44.8 39.2 1.14 40 33 1.21
B 56.1 48.8 1.16 50 41 1.22
C 77.3 67.9 1.14 69 57
（2）表格中，編號(hào)為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是
1.21
1.21
g/cm3．
（3）請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯的密度大于鹽水的密度
馬鈴薯的密度大于鹽水的密度
．

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