動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān),如圖所示是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn):(m>m
(1)實(shí)驗(yàn)中你通過(guò)觀察
木塊運(yùn)動(dòng)的距離
木塊運(yùn)動(dòng)的距離
知道動(dòng)能的大。
(2)實(shí)驗(yàn)中采用
A
A
(選填序號(hào):A.從同一高度由靜止開(kāi)始下滑;B.從不同高度由靜止開(kāi)始下滑)方法,使得銅球和鋼球到水平面的速度相同.
(3)比較甲和乙得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
.聯(lián)想到高速公路的限速牌上同時(shí)標(biāo)明“120”和“100”字樣,
大客車(chē)
大客車(chē)
(選填“大客車(chē)”或“小轎車(chē)”)的限速應(yīng)該是100km/h.
分析:(1)此實(shí)驗(yàn)是把動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)化為球把木塊推出距離的遠(yuǎn)近,這是一種轉(zhuǎn)換的研究問(wèn)題方法;
(2)球的速度是通過(guò)球起始點(diǎn)的高度來(lái)體現(xiàn)的,高度越高,速度越大;
(3)比較甲和乙,讓小球從同一高度下落,目的是控制小球的速度相同,改變質(zhì)量,質(zhì)量越大,小球?qū)ν庾龉υ蕉,說(shuō)明小球的動(dòng)能越大,越不容易剎車(chē);
解答:解:
(1)球?qū)δ緣K做功的多少反映球的動(dòng)能多少,而做功的多少可由木塊被推開(kāi)距離的遠(yuǎn)近來(lái)確定;
(2)球的速度是通過(guò)球滾落的起始點(diǎn)的高度來(lái)控制的,起始點(diǎn)的高度相同,速度就相同.所以選用A方法.
(3)比較甲和乙,可知:速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大,越不容易剎車(chē),不同車(chē)型的汽車(chē)應(yīng)限制不同的車(chē)速,大客車(chē)的限制速度越小.
故答案為:
(1)木塊運(yùn)動(dòng)的距離;
(2)A;
(3)速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;大客車(chē).
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力,要學(xué)會(huì)利用控制變量法分析問(wèn)題,并能把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,分析解答問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

23、在探究“動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,采用了如圖a所示的實(shí)驗(yàn)裝置,將木塊放在粗糙的水平面上,讓小球在光滑的斜面上由靜止開(kāi)始沿斜面向下運(yùn)動(dòng),到達(dá)斜面底端的速度只與起點(diǎn)的高度有關(guān),起點(diǎn)越高,到達(dá)底端的速度越大;不同質(zhì)量的小球分別從光滑的斜面上由同一高度靜止下滑,并撞擊水平面上的木塊,被撞木塊運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)小球所具有的動(dòng)能越大.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學(xué)作出了如下猜想:
甲同學(xué):物體動(dòng)能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.
乙同學(xué):物體動(dòng)能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大動(dòng)能越小大.
丙同學(xué):物體動(dòng)能的大小可能跟物體的速度有關(guān),速度越大動(dòng)能越大.
丁同學(xué):物體動(dòng)能的大小可能跟物體的速度有關(guān),速度越大動(dòng)能越。

為了驗(yàn)證以上四種猜想,同學(xué)們采用了如圖a所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù),并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)步驟:
A.如圖b所示,讓同一鋼球分別從不同的高度h1、h2(h1<h2)處滾下.
B.記錄木塊運(yùn)動(dòng)的距離S1=0.52m,S2=0.84m.
C.如圖c所示,讓質(zhì)量分別位m1、m2(m1<m2)的木球、鋼球從同一高度滾下.
D.記錄木塊運(yùn)動(dòng)的距離S1=0.42m,S2=0.90m.則:
(1)從步驟A、B中可以得出:質(zhì)量相同時(shí),速度越大的物體具有的動(dòng)能越

(2)從步驟C、D中可以得出:速度相同時(shí),質(zhì)量越小的物體具有的動(dòng)能越

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?安徽)圖示為探究“物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
Ⅰ.讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.
Ⅱ.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.
回答下列問(wèn)題:
(1)步驟Ⅰ是為了研究動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
(2)步驟Ⅱ是為了研究動(dòng)能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
(3)該實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是為了控制鋼球
速度
速度
的大小,木塊的作用是為了比較鋼球
動(dòng)能
動(dòng)能
的大。

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如圖所示,為探究“物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.
B.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.
回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是為了控制鋼球
速度
速度
的大小;木塊的作用是為了比較鋼球
動(dòng)能
動(dòng)能
的大小.
(2)步驟A是為了研究動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系.
(3)步驟B是為了研究動(dòng)能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
(4)如果水平面是光滑的,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢瓿桑?!--BA-->
不能
不能
,理由是
木塊將一直運(yùn)動(dòng)下去,無(wú)法比較鋼球動(dòng)能的大小
木塊將一直運(yùn)動(dòng)下去,無(wú)法比較鋼球動(dòng)能的大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,
①實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是
便于直接讀出力臂
便于直接讀出力臂

②杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上
4
4
個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
③他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
(2)如圖丙所示為探究“物體動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟如下:
Ⅰ.讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.
Ⅱ.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動(dòng)的距離.
①步驟Ⅰ是為了研究動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系.          
②步驟Ⅱ是為了研究動(dòng)能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
③該實(shí)驗(yàn)中斜面的作用是為了控制鋼球
速度
速度
的大小,木塊的作用是為了比較鋼球
動(dòng)能
動(dòng)能
大。

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