水是地球上一切生命得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),地球上海洋水的體積約為1.3×1018m3.太陽光照在地球上,地球獲得它的能量.在靠近赤道的地區(qū),陽光直射,接受的太陽能多;在靠近兩極的地區(qū),陽光斜射,接受的太陽能少.
(1)讀圖,你會發(fā)現(xiàn)海洋表層溫度與緯度的關(guān)系是
緯度越小,海洋表層溫度越高
緯度越小,海洋表層溫度越高
;影響水溫的主導(dǎo)因素是海水吸收的太陽能,這樣我們可以推測:某個區(qū)域海洋表層水溫季節(jié)變化的規(guī)律是
冬低夏高
冬低夏高

(2)如果有1%的海洋水的溫度升高0.1℃,那么吸收的熱量是多少?c=4.2×103J/(kg?℃
(3)使用太陽能有什么優(yōu)點,請舉兩點.
分析:(1)由圖可知,某個區(qū)域海洋表層溫度與緯度的關(guān)系;影響水溫不同的主要原因是海水吸收的太陽能的多少不同,夏天天熱、溫度高,吸收的太陽能多,冬天天冷、吸收的太陽能少,據(jù)此分析回答;
(2)求出1%海洋水的質(zhì)量,利用吸熱公式求吸收的熱量;
(3)太陽能是一種新型的能源,取之不盡用之不竭,且無污染.
解答:解:
(1)由圖知,緯度從南極到北極,先減小、后增大,海洋表層溫度先增大、后減小,可見,緯度越小,海洋表層溫度越高;
而夏天天熱,吸收的太陽能多,冬天天冷、吸收的太陽能少,由此可知海洋表層水溫季節(jié)變化的規(guī)律為冬低夏高;
(2)1%海洋水的質(zhì)量:
m=ρ海水V×1%=1.0×103 kg/m3×1.3×1018m3×1%=1.3×1019kg,
1%海洋水的溫度升高0.1℃吸收的熱量:
Q=cm△t=4.2×103 J/(kg?℃)×1.3×1019kg×0.1℃=5.46×1021J.
(3)太陽能是一種新型的能源,越來越被廣泛利用.它的優(yōu)點很多,比如:太陽能分布廣闊,獲取方便;清潔不會造成環(huán)境污染.
故答案為:
(1)緯度越小,海洋表層溫度越高;冬低夏高;
(2)吸收的熱量是5.46×1021J.
(3)①太陽能分布廣闊,獲取方便;②清潔不會造成環(huán)境污染.
點評:本題考查了熱量的計算、太陽能的利用,考查了從圖象搜集信息的回答問題的能力,要求認真審題!
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:素質(zhì)教育新學(xué)案·物理·九年級·全一冊 題型:064

閱讀下面的文章,回答文后的問題:

熱量的傳遞

  物體在任何時候都有一定的溫度,在自然狀態(tài)下,溫度高的物體總會把熱量傳遞給溫量低的物體,直到它們之間的溫度相等為止.那么,熱量是怎樣傳遞的呢?一般來說,有傳導(dǎo)、對流和輻射三種傳熱方式.

  拿一根鐵絲,把一端放在火上燒,另一端拿在手中,過一會兒你會覺得手拿的這一端也燙起手來;把一塊燒熱的磚放在地板上,過一會兒,你會發(fā)現(xiàn)地板也被燙熱了.上面的例子告訴我們,物體的熱量既可以在物體自身不同的部位間傳遞,也可以在不同的物體之間傳遞.這種熱量自動地從溫度高的物體(或部分)傳到溫度低的物體(或部分)的傳遞方式叫熱傳導(dǎo).

  熱傳導(dǎo)在日常生活中用得很多:炒菜做飯的時候,火焰的熱是通過熱傳導(dǎo)的方式傳給鐵鍋,再通過鐵鍋傳給飯或菜;用溫度計測量溫度時也是利用熱傳導(dǎo),即溫度計的玻璃泡的表面跟被測量的物體接觸后,把待測物體的熱傳導(dǎo)到玻璃泡內(nèi)部,使里面液體受熱膨脹,這樣液體的高度發(fā)生變化,顯示溫度量值.

  不同的物體傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不同的.人們把善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體,把不善于傳導(dǎo)熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體.固體中的金屬是熱的良導(dǎo)體,其他的固體大都是不良導(dǎo)體,如石頭、陶瓷、玻璃、木頭、皮革、棉花等.我們用來燒飯、燒菜的鍋都是用善于傳熱的金屬制成的,目的就是能讓熱盡快地傳給待加熱的食物.冬季人們穿棉衣、毛衣或羽絨服,正是因為這類東西都是熱的不良導(dǎo)體,可以保存身體散發(fā)出的熱量,達到保暖的目的.

  熱的另一種傳導(dǎo)方式叫對流.

  取一個盛水的燒壞,里面放進幾條小魚.把燒杯傾斜放在架子上,杯口下面放一盞燃燒著的酒精燈.燒了一會,杯口的水開始沸騰,小魚卻仍然在里面悠然自得地游著.用手摸一摸燒杯的底部,原來杯子的底部還是涼的.

  這表明,水是熱的不良導(dǎo)體.那么,為什么在水壺里的水,一會兒就被燒開了呢?

  原來,用水壺加熱水的過程中,下部的水首先受熱,體積膨脹變輕,向上浮起,而上部的水沒有受熱,比下部受熱的水重,就向下沉.這樣不斷地上下交替運動,壺里的水就逐漸熱起來,直到沸騰.這種傳遞熱的方式叫做熱對流,是熱傳遞的又一種方式.

  除了水以外,空氣也是熱的不良導(dǎo)體,它也能通過對流來傳遞熱量.如果你用手在爐的上方和爐門處試一試,就會感到,爐的上方有一股熱氣冒出來,而爐門處卻有一股冷氣吹入.這是因為爐膛內(nèi)的空氣受熱膨脹上升,周圍的冷空氣就從爐門進入爐子來補充.冬季把爐子放在屋里,上升的熱空氣占據(jù)了上部空間,上部比較重的冷空氣便下降,形成了冷熱空氣的不斷對流,經(jīng)過一段時間整個房子就變暖了.

  在日常生活中,利用氣體對流的例子很多.例如,冬季用暖氣片取暖,就是要用暖氣片把空氣加熱,使空氣對流,把熱傳遍室內(nèi).因此,暖氣片一般要放在靠近窗戶的地方,不能放在________.

  熱的另一種傳遞方式叫熱輻射.

  站在火爐或火堆旁,身體向著火的一面會感到熱,這種熱是從哪里來?空氣是熱的不良導(dǎo)體,不善于傳導(dǎo)熱,所以這不是傳導(dǎo)來的.是空氣對流嗎?也不是,因為人的感覺只是向著火的一面熱,而不是全身都熱.這種熱由溫度高的物體沿直線直接向四周投射的傳遞方式叫輻射.太陽就是通過輻射的方式將熱量傳給地球的.

  熱輻射是一種很重要的傳遞熱的方式.可以說正因為有了太陽的輻射(普照),才有地球上的一切生命和人類活動.輻射是以熱源為中心向四周發(fā)出的;在跟熱源距離相等的位置上,輻射的強度是相等的.但輻射的強度限離開熱源的距離有關(guān),距離越遠,輻射越弱.另外,障礙物如木板,能擋住輻射熱.

  輻射還跟物體的顏色有關(guān),顏色越深,吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越強;顏色越淺,吸收或散發(fā)輻射熱的能力就越弱.夏天我們常穿________衣服.

(1)請在文章空處境上合適的詞.

(2)我們中國的飲食文化中常有蒸、烤、煮、炸等多種技法.請你對照文章中關(guān)于熱的傳遞方式分別指出:蒸、炸、烤各屬于哪種方式?

(3)為什么說“正因為有了太陽的輻射(普照),才有了地球上的一切生命和人類活動”?請你結(jié)合本章知識談?wù)勛约旱恼J識.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,回答問題。
驀然看到
許達然
以為黢黑一片,可是一仰首驀然看到幾顆星瞇笑,也就微笑了。
那夜從夢里醒來,捻開燈,不知惺忪的是燈光還是眼睛。走到室外,只覺夜是一片迷茫,仿佛夜也在做夢,想仰首深深吸一口氣,看到上弦月浮在山岫,像一艘畫舫停在藍海上,頓時覺得自己是船夫,隨著地球航行。
曾經(jīng)去一個海島。有一天爬山時,驚喜發(fā)現(xiàn)一朵百合花開在一片綠中。如果那次的爬山是一首詩,那朵在山上瞥見的百合花,該是最美的一句了。我沒有采它的欲望,因為如果采它,它很快就枯萎,我不愿為花寫挽歌,驀然看到它已使我滿足。如果想都擁有一切所喜愛的東西,就不會再有滿足的喜悅了。
摩西率領(lǐng)下的猶太人出埃及,走了好遠好遠的路,倏然看到約旦河,多狂喜!茫茫海上,幾乎絕望時,遠遠瞅見島,使死沉沉的船充滿希望與歡樂。在一叢陌生的臉孔中霍地出現(xiàn)了一張熟悉的臉孔,兩人驚喜相遇。一個作家也許長時思索稿箋仍空白,卻因瞥見一片云,一只鳥,一朵花或一棵樹而勾起靈感。在一篇冗長而索然的文章里,瞬間看到警句,多振奮!卡羅爾筆下的愛麗思,夢跌入兔子洞里,驚愕看到一個與大人的世界全然不同的奇境。驀然看到的許多事物常使我們驚喜,但不是在愛麗思的夢中,而是在我們現(xiàn)實的生活中。
只不過是輕瞟的一縷輕煙,你就裊裊冥指,而有一日的喜悅。人生許多美麗的畫面常開始于剎那。陶淵明采菊東籬下,那驀然看到的悠然,從晉朝以來,不知羨煞多少人;一位將閉上眼睛的老人,恍惚看到遠行的孩子回到床邊,慘淡的嘴角頓時浮上一絲微笑,而含笑離開人間。即使在生命的最后一刻,人生的畫面還可以因驀然看到而添上美麗的一筆!
有一個美麗的故事說,在炮聲暫停的戰(zhàn)場上,一個士兵疲憊地把視線移向天空,看到一朵云在飄浮,頓時使他陷入久遠的遐思,忘記適才的緊張而松懈在一個完全屬于自己的世界里。突然一聲炮響傳來,那士兵倒下去,在他的遐思中死去。那土兵死得并不像戰(zhàn)士,卻像詩人;他死得并不悲壯,卻很美麗。
愛默生在日記里曾寫:“自然是個輕佻的女子,以她所有的作品引誘我們!闭f自然輕佻,也許是因為她有太多的美,在大自然中,霎時看到的常覺得“美”;但在人間看到的卻常覺得“不美”。人這個籌碼,常使大自然的天平不均。尤其是住在城市里的人,甚至整天嗅不到泥土的芬芳,如果把視線移向自然,眼睛與心靈就有許多欣喜了。
三百多年前,英國有個年輕人驀地看到蘋果落地,匆匆一瞥使他構(gòu)思了革命性的理論。思索驀然看到的欣喜吧!那使生活輕松與豐富的酵母!
1.第四段連續(xù)寫了幾個并不連貫的畫面,你認為達到了怎樣的藝術(shù)效果?(5分)
____________________________________________________________________________
2.寫陶淵明的例子,意在說明什么?(5分)
___________________________________________________________________________3.最后四段,作者思接千載,視通萬里,由陶淵明采菊東籬而至_______________,由愛默生的名言而至__________,思想縱橫馳騁,左右逢源,意象紛涌,佳境迭出。(4分)
4.對文章鑒賞不當(dāng)?shù)膬身検牵?分)(   )
A.本文的立意就是由“驀然看到”一片云、一朵花、一顆星所觸發(fā)的感受,由此輻射、生發(fā)開去,進行一番想象的遨游,而聚焦于一種審美體驗和人生境界。
B.“驀然看到”的欣喜來自于對美的覺醒與發(fā)現(xiàn),來自于對美的沉醉。
C.驀然看到的美豁然向心靈洞開,心靈為美所攫攝,向美作自由的無限的解放,同時心靈也為美、為自然所照亮,倏然之間,神與物游,“天地與我為一,萬物與我并生”,與物俱化,冥合無間。這里何等激揚神思、令人神往的境界呵!
D.“驀然回首”還標示了一種心理的、人生的境界!吧礁F水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”是對這種境界更為凝練生動的表達與揭示。
E.作者認為,驀然看到的美的呈現(xiàn)將把你升華到一種全新的人生境界,提高你的藝術(shù)修養(yǎng)。

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同步練習(xí)冊答案