在圖中作出地面對木箱支持力F的示意圖．
如圖所示

試題分析：力的示意圖是用一個帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來，線段的長短表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點或終點表示力的作用點。木箱受到的地面的支持力作用點在物體上，圖示O點應為物體的重心，力的方向豎直向上，如下圖所示：
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（4分）按照題目要求作圖：
（1）如圖甲所示，一箱子放在水平向右勻速行駛的汽車上，請畫出箱子受力的示意圖．
（2）如圖乙所示，F(xiàn)為凸透鏡的焦點，O為光心，請畫出入射光線所對應的折射光線．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，兩只小船靜止在水面上，右邊的小船上的人用力撐開左邊的那一只小船，關于兩只小船的下列說法中正確的是（  ） 
A．右邊小船對左邊小船的作用力較大
B．右邊小船的慣性較大
C．右邊的船向左運動，左邊的船向右運動
D．左邊的船向左運動，右邊的船向右運動。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

一個物體重10N，請在圖中作出該物體的重力的示意圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示是投擲鉛球的場景，下列說法中不正確的是（　�。�
A．鉛球離開手后能繼續(xù)運動是因為具有慣性
B．鉛球在空中下落過程中重力勢能不斷增大
C．鉛球在空中運動時，運動狀態(tài)不斷改變
D．鉛球在地上越滾越慢，是因為受到了摩擦阻力的作用

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，某實驗小組設計了如圖（甲）所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上．后來經(jīng)過討論，完善了實驗裝置，如圖（乙）所示．
（1）在理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計  的示數(shù)，A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計    的示數(shù)．（填“C”或“D”）
（2）在B下面放細圓木條的目的是         ，在A 上放鉤碼的目的是             ．
（3）實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F，在此過程中，應使A、B保持相對       ，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數(shù)F1、F2．（填“運動”或“靜止”）
（4）分析實驗數(shù)據(jù)，若          ，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦力大小相等．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的四種情境中說法正確的是（　　）
                          
A．手拍桌子感到痛是因為物體間的作用是相互的
B．滑板車變滑動為滾動可以增大摩擦
C．舉重運動員舉起杠鈴靜止時對杠鈴的支持力大于杠鈴的重力
D．汽車內(nèi)部配有安全氣囊是為了減少碰撞時人的慣性

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學探究彈力與彈簧伸長量的關系。將彈簧懸掛在鐵架臺上，刻度尺固定在彈簧一側，彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上。在彈簧下端依次增加相同型號鉤碼的個數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：
所掛鉤碼數(shù)量N（個）
0
1
2
3
4
5
6
彈簧長度L(㎝)
12.56
13.11
13.65
14.2
14.73
15.29
 
伸長量△L(㎝)
0
0.55
1.09
1.64
2.17
2.73
 
（1）在數(shù)據(jù)記錄表中，有一個記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是       ；根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知,所用刻度尺的分度值是           ；
（2）請在下面的坐標圖中畫出彈簧的伸長量△L 與所掛鉤碼個數(shù)N的關系圖象。根據(jù)圖象可知，當掛6個鉤碼時，彈簧伸長量為        ㎝（未超過彈簧的彈性限度）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用井繩從井里向上提水，提水時手受到豎直向下的拉力，這個拉力的施力物體是（　�。�
　
A．
水桶
B．
手
C．
井繩
D．
水和水桶

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