【題目】已知在四邊形ABCD中,∠A=∠C=90°.
(1)如圖1,若BE平分∠ABC,DF平分∠ADC的鄰補(bǔ)角,請(qǐng)寫出BE與DF的位置關(guān)系,并證明.
(2)如圖2,若BF、DE分別平分∠ABC、∠ADC的鄰補(bǔ)角,判斷DE與BF位置關(guān)系并證明.
(3)如圖3,若BE、DE分別六等分∠ABC、∠ADC的鄰補(bǔ)角(即∠CBE=∠CBM,∠CDE=∠CDN),則∠E= .
【答案】(1);(2)∥;(3)60O
【解析】
(1)如圖1中,延長(zhǎng)BE交FD的延長(zhǎng)線于H.想辦法證明∠DEH+∠EDH=90°即可;
(2)如圖2中,連接BD,只要證明∠EDB+∠FBD=180°即可;
(3)利用結(jié)論:∠DCB=∠E+∠CBE+∠CDE即可解決問題;
解:(1)結(jié)論:BE⊥DF;
理由:如圖1中,延長(zhǎng)BE交FD的延長(zhǎng)線于H.
∵∠A=∠C=90°,
∴∠ABC+∠ADC=180°,
∵∠ADC+∠CDN=180°,
∴∠ABC=∠CDN,
∵∠ABE=∠ABC,∠FDN=∠EDH=∠CDN,
∴∠ABE=∠EDH,
∵∠ABE+∠AEB=90°,∠AEB=∠DEH,
∴∠DEH+∠EDH=90°,
∴∠H=90°,
即BE⊥DF.
(2)結(jié)論:DE∥BF;
理由:如圖2中,連接BD.
∵∠ABC+∠ADC=180°,∠MBC+∠ABC=180°,∠CDN+∠ADC=180°,
∴∠MBC+∠CDN=180°,
∵∠CBF=∠MBC,∠CDN=∠CDN,
∴∠CBF+∠CDE=90°,
∵∠C=90°,
∴∠CBD+∠CDB=90°,
∴∠EDB+∠FBD=∠CBF+∠CDE+∠CBD+∠CDB=180°,
∴DE∥BF.
(3)如圖3中,
∵∠MBC+∠CDN=180°,
∴∠CDE+∠CBE=(∠MBC+∠CDN)=30°,
∵∠DCB=∠E+∠CBE+∠CDE,
∴∠E=90°-30°=60°.
故答案為60°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,作∠BPC平分線的反向延長(zhǎng)線PA,現(xiàn)要分別以∠APB,∠APC,∠BPC為內(nèi)角作正多邊形,且邊長(zhǎng)均為1,將作出的三個(gè)正多邊形填充不同花紋后成為一個(gè)圖案.例如,若以∠BPC為內(nèi)角,可作出一個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形,此時(shí)∠BPC=90°,而=45是360°(多邊形外角和)的,這樣就恰好可作出兩個(gè)邊長(zhǎng)均為1的正八邊形,填充花紋后得到一個(gè)符合要求的圖案,如圖2所示.
圖2中的圖案外輪廓周長(zhǎng)是_____;
在所有符合要求的圖案中選一個(gè)外輪廓周長(zhǎng)最大的定為會(huì)標(biāo),則會(huì)標(biāo)的外輪廓周長(zhǎng)是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,O為直線AB上一點(diǎn),∠AOC=50°,OD平分∠AOC,∠DOE=90°.
(1)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),圖中有多少小于平角的角?
(2)求∠BOD的度數(shù);
(3)試判斷∠BOE和∠COE有怎樣的數(shù)量關(guān)系,說說你的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,∠ABD、∠ACD的角平分線交于點(diǎn)P,若∠A=60°,∠D=10°,則∠P的度數(shù)為____________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,中,,,,直線,且分別交邊AB,AC于點(diǎn)M,N,已知直線MN將分為和梯形MBCN面積之比為5:1的兩部分,如果將線段AM繞著點(diǎn)A旋轉(zhuǎn),使點(diǎn)M落在邊BC上的點(diǎn)D處,那么______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】野營(yíng)活動(dòng)中,小明用一張等腰三角形的鐵皮代替鍋,烙一塊與鐵皮形狀、大小相同的餅,烙好一面后把餅翻身,這塊餅?zāi)苷寐湓?/span>“鍋”中.小麗有四張三角形的鐵皮(如圖所示),她想選擇其中的一張鐵皮代替鍋,烙一塊與所選鐵皮形狀、大小相同的餅,烙好一面后,將餅切一刀,然后將兩小塊都翻身,餅也能正好落在“鍋”中.她的選擇最多有( )
A. 1種B. 2種C. 3種D. 4種
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】近幾年購(gòu)物的支付方式日益增多,某數(shù)學(xué)興趣小組就此進(jìn)行了抽樣調(diào)查.調(diào)查結(jié)果顯示,支付方式有:A微信、B支付寶、C現(xiàn)金、D其他,該小組對(duì)某超市一天內(nèi)購(gòu)買者的支付方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),得到如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,解答下列問題:
(1)本次一共調(diào)查了多少名購(gòu)買者?
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;在扇形統(tǒng)計(jì)圖中A種支付方式所對(duì)應(yīng)的圓心角為 度.
(3)若該超市這一周內(nèi)有1600名購(gòu)買者,請(qǐng)你估計(jì)使用A和B兩種支付方式的購(gòu)買者共有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某高校學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校學(xué)生會(huì)在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖。
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有 名;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)校學(xué)生會(huì)通過數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供200人用一餐。據(jù)此估算,該校18000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐?
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