【題目】直角三角板ABC的直角頂點C在直線DE上,CF平分∠BCD.
(1)在圖1中,若∠BCE=40°,求∠ACF的度數(shù);
(2)在圖1中,若∠BCE=α,直接寫出∠ACF的度數(shù)(用含α的式子表示);
(3)將圖1中的三角板ABC繞頂點C旋轉至圖2的位置,探究:寫出∠ACF與∠BCE的度數(shù)之間的關系,并說明理由.
【答案】(1)∠ACF=20°;(2)∠ACF=α;(3)∠ACF=∠BCE.理由見解析.
【解析】試題分析:(1)由∠ACB=90°,∠BCE=40°,可得∠ACD,∠BCD的度數(shù),再根據(jù)CF平分∠BCD,可得∠DCF的度數(shù),繼而可求得∠ACF=∠DCF﹣∠ACD=20°;
(2)由∠ACB=90°,∠BCE=α°,可得∠ACD=90°﹣α,∠BCD=180°﹣α,再根據(jù)CF平分∠BCD,從而可得∠DCF=90°﹣α,繼而可得∠ACF=α;
(3)由點C在DE上,可得∠BCD=180°﹣∠BCE,再根據(jù)CF平分∠BCD,可得∠BCF=90°-∠BCE,再根據(jù)∠ACB=90°,從而有∠ACF=∠BCE.
試題解析:(1)如圖1,∵∠ACB=90°,∠BCE=40°,
∴∠ACD=180°﹣90°﹣40°=50°,∠BCD=180°﹣40°=140°,
又CF平分∠BCD,
∴∠DCF=∠BCF=∠BCD=70°,
∴∠ACF=∠DCF﹣∠ACD=70°﹣50°=20°;
(2)如圖1,∵∠ACB=90°,∠BCE=α°,
∴∠ACD=180°﹣90°﹣α°=90°﹣α,∠BCD=180°﹣α,
又CF平分∠BCD,
∴∠DCF=∠BCF=∠BCD=90°﹣α,
∴∠ACF=90°﹣α﹣90°+α=α;
(3)∠ACF=∠BCE.理由如下:
如圖2,∵點C在DE上,
∴∠BCD=180°﹣∠BCE.
∵CF平分∠BCD,
∴∠BCF=∠BCD=(180°﹣∠BCE)=90°-∠BCE.
∵∠ACB=90°,
∴∠ACF=∠ACB﹣∠BCF=90°﹣(90°-∠BCE)=∠BCE.
即:∠ACF=∠BCE.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx(a≠0)過點E(10,0),矩形ABCD的邊AB在線段OE上(點A在點B的左邊),點C,D在拋物線上.設A(t,0),當t=2時,AD=4.
(1)求拋物線的函數(shù)表達式.
(2)當t為何值時,矩形ABCD的周長有最大值?最大值是多少?
(3)保持t=2時的矩形ABCD不動,向右平移拋物線.當平移后的拋物線與矩形的邊有兩個交點G,H,且直線GH平分矩形的面積時,求拋物線平移的距離.
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【題目】(2017廣東省深圳市)如圖,拋物線經(jīng)過點A(﹣1,0),B(4,0),交y軸于點C;
(1)求拋物線的解析式(用一般式表示);
(2)點D為y軸右側拋物線上一點,是否存在點D使?若存在請直接給出點D坐標;若不存在,請說明理由;
(3)將直線BC繞點B順時針旋轉45°,與拋物線交于另一點E,求BE的長.
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【題目】某校以“我最想去的社會實踐地”為課題,開展了一次調查,從全校同學中隨機抽取了部分同學進行調查,每位同學從“蓀湖花海”、“保國寺”、“慈城古鎮(zhèn)”、“綠色學校”中選取一項最想去的社會實踐地,并將調查結果繪制成如下的統(tǒng)計圖(部分信息未給出).
請根據(jù)統(tǒng)計圖中信息,解答下列問題:
(1)該調查的樣本容量為________,a=________%,b=________%,“蓀湖花海”所對應扇形的圓心角度數(shù)為________度.
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該校共有1600名學生,請估計全校最想去“綠色學校”的學生共有多少名?
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【題目】在△ABC中,AB=AC=5,cos∠ABC=,將△ABC繞點C順時針旋轉,得到△A1B1C.
(1)如圖①,當點B1在線段BA延長線上時.①求證:BB1∥CA1;②求△AB1C的面積;
(2)如圖②,點E是BC邊的中點,點F為線段AB上的動點,在△ABC繞點C順時針旋轉過程中,點F的對應點是F1,求線段EF1長度的最大值與最小值的差.
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【題目】在正方形網(wǎng)格中,每個小正方形的邊長均為1個單位長度,△ABC的三個頂點的位置如圖所示,現(xiàn)將△ABC平移,使點A變換為點A′,點B′、C′分別是B、C的對應點.
(1)請畫出平移后的△A′B′C′,并求△A′B′C′的面積;
(2)若連接AA′,CC′,則這兩條線段之間的關系是 .
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【題目】平面直角坐標系中,平行四邊形ABOC如圖放置,點A、C的坐標分別是為(0,3)、(-1,0),將此平行四邊形繞點O順時針旋轉90°,得到平行四邊形A′B′OC′.
(1)若拋物線過點C、A、A′,求此拋物線的解析式;
(2)求平行四邊形ABOC和平行四邊形A′B′OC′重疊部分△OC′D的周長;
(3)點M是第一象限內拋物線上的一動點,問:點M在何處時;△AMA′的面積最大?最大面積是多少?并求出此時點M的坐標.
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【題目】小剛同學動手剪了如圖①所示,的正方形紙片與的長方形紙片若干塊.
(1)小剛用1張1號、1張2號和2張3號紙片拼出一個新圖形(如圖②),根據(jù)這個圖形的面積關系可以寫出一個你所熟悉的乘法公式,這個乘法公式是 ;
(2)根據(jù)小剛用1張1號、2張2號和3張3號紙片拼成的長方形(如圖③),6張紙片的面積等于所拼成大長方形的面積,將多項式因式分解,其結果是 ;
(3)動手操作,請你依照小剛的方法,利用拼圖分解因式:
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【題目】為實施“農(nóng)村留守兒童關愛計劃”,某校結全校各班留守兒童的人數(shù)情況進行了統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)各班留守兒童人數(shù)只有1名、2名、3名、4名、5名、6名共六種情況,并制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖:
(1)求該校平均每班有多少名留守兒童?并將該條形統(tǒng)計圖補充完整;
(2)某愛心人士決定從只有2名留守兒童的這些班級中,任選兩名進行生活資助,請用列表法或畫樹狀圖的方法,求出所選兩名留守兒童來自同一個班級的概率.
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