為了了解某校2000名學(xué)生的體重情況，從中抽取了150名學(xué)生的體重，就這個問題來說，下面說法正確的是
A．2000名學(xué)生的體重是總體B．2000名學(xué)生是總體
C．每個學(xué)生是個體D．150名學(xué)生是所抽取的一個樣本
A
總體是指考查的對象的全體，個體是總體中的每一個考查的對象，樣本是總體中所抽取的一部分個體．
A．2000名學(xué)生的體重是總體,正確  B．2000名學(xué)生是總體，錯誤
C．每個學(xué)生是個體，錯誤      D．150名學(xué)生是所抽取的一個樣本，錯誤
故選A
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某班團(tuán)支部統(tǒng)計了該班甲、乙、丙、丁四名同學(xué)在5月份“書香校園”活動中的課外閱讀時間，他們平均每天課外閱讀時間與方差s2如右表所示，你認(rèn)為表現(xiàn)最好的是（  ）．
 
甲
乙
丙
丁

1.2
1.5
1.5
1.2
s2
0.2
0.3
0.1
0.1
 

 

 
   A．甲           B．乙

C．丙              D．丁

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某班7個學(xué)習(xí)小組人數(shù)如下：5，5，6，x，7，7，8。已知這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為6，則下列說法錯誤的是（   ）
A．x=4B．眾數(shù)是5和7C．中位數(shù)是6D．眾數(shù)是7

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

為了加強(qiáng)食品安全管理，有關(guān)部門對某大型超市的甲乙兩種品牌食用油共抽取20瓶進(jìn)行檢測，檢測結(jié)果分成“優(yōu)秀”,“合格”,“不合格”三個等級，數(shù)據(jù)處理后制成以下折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖

⑴甲乙兩種品牌食用油各被抽取了多少瓶用于檢測？
⑵在該超市購買一瓶甲品牌食用油，請估計能買到“優(yōu)秀”等級的概率是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某學(xué)習(xí)小組6人的一次數(shù)學(xué)測驗成績分別為50分，100分，60分，70分，80分，60分，則這次成績的中位數(shù)、眾數(shù)分別為               （   ）
A．60分， 60分B．70分，60分C．70分，80分D．65分，60分

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

某中學(xué)學(xué)生會為了解該校學(xué)生喜歡球類活動的情況，隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（要求每位學(xué)生只能填寫一種自己喜歡的球類），并將調(diào)查的結(jié)果繪制成如下的兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
請根據(jù)途中提供的信息，解答下列問題：

小題1:參加調(diào)查的人數(shù)共有 ▲ 人；在扇形圖中，表示“其它球類”的扇形的圓心角為 ▲ 度；
小題2:將條形圖補(bǔ)充完整；
小題3:若該校有2000名學(xué)生，則估計喜歡“籃球”的學(xué)生共有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某校男子排球隊20名隊員的身高如下表：
身高（cm）
180
186
188
192
208
人數(shù)（個）
4
6
5
3
2
則此男子排球隊20名隊員的身高的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（   ）B
A．186cm，186cm                           B．186cm，187cm                           
C．208cm，188cm                           D．188cm，187cm

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某校為了了解九年級學(xué)生的體能情況，隨機(jī)抽查了其中的30名學(xué)生，測試了1分鐘仰臥起坐的次數(shù)，并繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖，請根據(jù)圖示計算，仰臥起坐次數(shù)在15~20次之間的頻率是（   ）
A．0.1B．0.17C．0.33D．0.4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

數(shù)學(xué)課上，小明拿出了連續(xù)五日最低氣溫的統(tǒng)計表：
日期
一
二
三
四
五
最低氣溫(℃)
22
24
26
23
25
那么，這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和極差分別是         ．

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