【題目】如圖,Rt△ABC中,∠ACB=90°,D是斜邊AB上的中點(diǎn),E是邊BC上的點(diǎn),AE與CD交于點(diǎn)F,且AC2=CECB.
(1)求證:AE⊥CD;
(2)連接BF,如果點(diǎn)E是BC中點(diǎn),求證:∠EBF=∠EAB.
【答案】略
【解析】
試題分析:(1)先根據(jù)題意得出△ACB∽△ECA,再由直角三角形的性質(zhì)得出CD=AD,由∠CAD+∠ABC=90°可得出∠ACD+∠EAC=90°,進(jìn)而可得出∠AFC=90°;
(2)根據(jù)AE⊥CD可得出∠EFC=90°,∠ACE=∠EFC,故可得出△ECF∽△EAC,再由點(diǎn)E是BC的中點(diǎn)可知CE=BE,故,根據(jù)∠BEF=∠AEB得出△BEF∽△AEB,進(jìn)而可得出結(jié)論.
試題解析:(1)∵AC2=CECB,
∴.
又∵∠ACB=∠ECA=90°
∴△ACB∽△ECA,
∴∠ABC=∠EAC.
∵點(diǎn)D是AB的中點(diǎn),
∴CD=AD,
∴∠ACD=∠CAD
∵∠CAD+∠ABC=90°,
∴∠ACD+∠EAC=90°
∴∠AFC=90°,
∴AE⊥CD
(2)∵AE⊥CD,
∴∠EFC=90°,
∴∠ACE=∠EFC
又∵∠AEC=∠CEF,
∴△ECF∽△EAC
∴
∵點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),
∴CE=BE,
∴
∵∠BEF=∠AEB,
∴△BEF∽△AEB
∴∠EBF=∠EAB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】【問題學(xué)習(xí)】小蕓在小組學(xué)習(xí)時(shí)問小娟這樣一個(gè)問題:已知α為銳角,且sinα= ,求sin2α的值.小娟是這樣給小蕓講解的:
構(gòu)造如圖1所示的圖形,在⊙O中,AB是直徑,點(diǎn)C在⊙O上,所以∠ACB=90°,作CD⊥AB于D.設(shè)∠BAC=α,則sinα= ,可設(shè)BC=x,則AB=3x,….
【問題解決】
(1)請按照小娟的思路,利用圖1求出sin2α的值;(寫出完整的解答過程)
(2)如圖2,已知點(diǎn)M,N,P為⊙O上的三點(diǎn),且∠P=β,sinβ= ,求sin2β的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點(diǎn)A(3,0),以A為圓心作⊙A與Y軸切于原點(diǎn),與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為B,過B作⊙A的切線l.
(1)以直線l為對稱軸的拋物線過點(diǎn)A及點(diǎn)C(0,9),求此拋物線的解析式;
(2)拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為D,過D作⊙A的切線DE,E為切點(diǎn),求此切線長;
(3)點(diǎn)F是切線DE上的一個(gè)動點(diǎn),當(dāng)△BFD與△EAD相似時(shí),求出BF的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若a=﹣0.32,b=﹣3﹣2,c=;d=,則它們的大小關(guān)系是( 。
A. a<b<c<d B. b<a<d<c C. a<d<c<b D. c<a<d<b
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中國倡導(dǎo)的“一帶一路”建設(shè)將促進(jìn)世界各國的互利合作,根據(jù)規(guī)劃,“一帶一路”地區(qū)覆蓋總?cè)丝诩s為44億人,這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為( )
A. 44×108B. 4.4×108C. 4.4×1010D. 4.4×109
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將6900000用科學(xué)記數(shù)法表示為( 。
A. 6.9×105B. 69×105C. 6.9×106D. 0.69×107
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一副三角板ABC和DEF中.
(1)當(dāng)AB∥CD,如圖①,求∠DCB的度數(shù).
(2)當(dāng)CD與CB重合時(shí),如圖②,判定DE與AC的位置關(guān)系,并說明理由.
(3)如圖③,當(dāng)∠DCB等于多少度時(shí),AB∥EC?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,有一塊直角三角板XYZ放置在△ABC中,三角板的兩條直角邊XY和XZ恰好分別經(jīng)過點(diǎn)B和點(diǎn)C.
(1)若∠A=30°,則∠ABX+∠ACX的大小是多少?
(2)若改變?nèi)前宓奈恢,但仍使點(diǎn)B,點(diǎn)C在三角板的邊XY和邊XZ上,此時(shí)∠ABX+∠ACX的大小有變化嗎?請說明你的理由.
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