(本題8分)閱讀下面材料,再回答問題:
有一些幾何圖形可以被某條直線分成面積相等的兩部分,我們將“把一個幾何圖形分成面積相等的兩部分的直線叫做該圖形的二分線”,如:圓的直徑所在的直線是圓的“二分線”,正方形的對角線所在的直線是正方形的“二分線”.
解決下列問題:
(1)菱形的“二分線”是                          
(2)三角形的“二分線”是                        ;
(3)在下圖中,試用兩種不同的方法分別畫出等腰梯形ABCD的“二分線”,簡述做法.
    
圖1                                      圖2 
                                                         
(1)菱形的一條對角線所在的直線(2)三角形一邊中線所在的直線(3)見解析

試題分析:.解:(1)菱形的一條對角線所在的直線。(或菱形的一組對邊的中點所在的直線或菱形對角線交點的任意一條直線)!2分
(2)三角形一邊中線所在的直線!4分
(3)方法一:取上、下底的中點,過兩點作直線得梯形的二分線(如圖1)
方法二:過A、D作AE⊥BC,DF⊥BC,垂足E、F,連接AF、DE相交于O,過點O任意作直線即為梯形的二分線(如圖2)          
   ………8分
點評:圖形的一些性質(zhì)和圖形的基本位置關(guān)系是考察的著重之處,考生要學會分析圖形的一些基本狀況。
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黃梅縣某中學為促進課堂教學,提高教學質(zhì)量,對七年級學生進行了一次“你最喜歡的課堂教學方式”的問卷調(diào)查.根據(jù)收回的答卷,學校繪制了“頻率分布表”和“頻數(shù)分布條形圖”.請你根據(jù)圖表中提供的信息,解答下列問題.


(1)補全“頻率分布表”;
(2)在“頻數(shù)分布條形圖”中,將代號為“4”的部分補充完整;
(3)你最喜歡以上哪一種教學方式或另外的教學方式,請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh,并簡要說明理由.(字數(shù)在20字以內(nèi))

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把一塊直尺與一塊三角板如圖放置,若,則∠2的度數(shù)為(     )
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(1)求的長;
(2)以為圓心、長為半徑的與直線相切時,求的值;
(3)是否存在的值,使得以為圓心、長為半徑的與以為圓心、長為半徑的相切?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由.

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(下列數(shù)據(jù)可供參考

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(1)若購買這批魚苗共用了3600元,求甲、乙兩種魚苗各購買了多少尾?
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