(2013•景德鎮(zhèn)二模)如圖①、②、③是兩個(gè)半徑都等于2的⊙O1和⊙O2,由重合狀態(tài)沿水平方向運(yùn)動(dòng)到互相外切過程中的三個(gè)位置,⊙O1和⊙O2相交于A、B兩點(diǎn),分別連結(jié)O1A、O1B、O2A、O2B和AB.
(1)如圖②,當(dāng)∠AO1B=120°時(shí),求兩圓重疊部分圖形的周長(zhǎng)l;
(2)設(shè)∠AO1B的度數(shù)為x,兩圓重疊部分圖形的周長(zhǎng)為y,求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)在(2)中,當(dāng)重疊部分圖形的周長(zhǎng)y=2π時(shí),則線段O2A所在的直線與⊙O1有何位置關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由.除此之外,它們是否還有其它的位置關(guān)系?如果有,請(qǐng)直接寫出其它位置關(guān)系時(shí)的x的取值范圍.
分析:(1)利用對(duì)稱性得,∠AO2B=∠AO1B=120°,直接利用弧長(zhǎng)公式求出即可;
(2)利用弧長(zhǎng)公式直接求出y與x之間的關(guān)系即可;
(3)根據(jù)y=2π,由(2)可知:
π
45
x=2π
,即可得出∠O1AO2=90°,即O2A⊥O1A,即可得出O2A與⊙O1相切,當(dāng)0≤x≤90°和0≤x≤180°時(shí),線段O2A所在的直線與⊙O1相交.
解答:解:(1)解法一:依對(duì)稱性得,∠AO2B=∠AO1B=120°,
l=2×[
1
3
×(2π×2)]=
3


解法二:∵O1A=O1B=O2A=O2B
∴四邊形AO1BO2是菱形,
∴∠AO2B=∠AO1B=120°,
∴l(xiāng)=2×
AO2B
=2×
120×π×2
180
=
120×π×2
180
=
3
;

(2)∵由(1)知,菱形AO1BO2中∠AO2B=∠AO1B=x度,
∴重疊圖形的周長(zhǎng)y=2×
2×π×x
180
,即y=
π
45
x
(0≤x≤180);

(3)當(dāng)y=2π時(shí),線段O2A所在的直線與⊙O1相切!
理由如下:∵y=2π,由(2)可知:
π
45
x=2π

解得:x=90(度),
∴∠AO1B=90°,因此菱形AO1BO2是正方形,
∴∠O1AO2=90°,即O2A⊥O1A,
而O1A是⊙O1的半徑,且A為半徑之外端;
∴O2A與⊙O1相切.
還有如下位置關(guān)系:當(dāng)0≤x≤90°和0≤x≤180°時(shí),線段O2A所在的直線與⊙O1相交.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了切線的判定以及弧長(zhǎng)公式的應(yīng)用和直線與圓的位置關(guān)系,利用數(shù)形結(jié)合得出直線與圓的位置關(guān)系是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2013•景德鎮(zhèn)二模)雙曲線y1、y2在第一象限的圖象如圖,y1=
4
x
,過y1上的任意一點(diǎn)A,作x軸的平行線交y2于B,交y軸于C,若S△AOB=3,則y2的解析式是
y2=
10
x
y2=
10
x

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(2013•景德鎮(zhèn)二模)如圖,平行于y軸的直尺(一部分)與雙曲線y=
kx
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(1)求k的值;
(2)求經(jīng)過A、C兩點(diǎn)的直線解析式.

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(1)王燦有幾種方案安排甲、乙兩種貨車可一次性地將果菜運(yùn)到銷售地?
(2)若甲種貨車每輛要付運(yùn)輸費(fèi)300元,乙種貨車每輛要付運(yùn)輸費(fèi)240元,則果農(nóng)王大炮應(yīng)選擇哪種方案,使運(yùn)輸費(fèi)最少?最少運(yùn)費(fèi)是多少?

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(2013•景德鎮(zhèn)二模)王老師編制了10道選擇題,每題3分;對(duì)他所教的九年級(jí)(1)班和(2)班進(jìn)行了檢測(cè)如圖(或表格)所示是從兩個(gè)班分別隨機(jī)抽取的10名學(xué)生的得分情況:
班級(jí) 平均數(shù)(分) 中位數(shù)(分) 眾數(shù)(分)
(1)班 24 24
(2)班 24
(1)請(qǐng)利用統(tǒng)計(jì)圖中或統(tǒng)計(jì)表中所提供的信息,填充上表:
(2)把24分以上記為“優(yōu)秀”,若九(1)班為60名學(xué)生,請(qǐng)估算該班有多少名學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀;
(3)請(qǐng)你先根據(jù)《九(2)班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》中的數(shù)據(jù)繪制類似于九(1)班的統(tǒng)計(jì)圖,再觀察比較兩個(gè)班的統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)分布,你認(rèn)為哪個(gè)班的學(xué)生成績(jī)得分比較整齊些,并簡(jiǎn)述理由.
              九(2)班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表:

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