【題目】如果一條拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)A(x1,0)、B(x2,0),我們把|x1﹣x2|記為d(A、B),拋物線的頂點(diǎn)到x軸的距離記為d(x),如果d(A,B)=d(x),那么把這樣的拋物線叫做“正拋物線”.
(1)拋物線y=2x2﹣2是不是“正拋物線”;(回答“是”或“不是”).
(2)若拋物線y=﹣x2+bx(b>0)是“正拋物線”,求拋物線的解析式;
(3)如圖,若“正拋物線”y=x2+mx(m<0)與x軸相交于A、B兩點(diǎn),點(diǎn)P是拋物線的頂點(diǎn),則拋物線上是否存在點(diǎn)C,使得△PAC是以PA為直角邊的直角三角形?如果存在,請(qǐng)求出C的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)拋物線y=2x2﹣2是“正拋物線”;(2)拋物線的解析式為y=﹣x2+4x;(3)滿足條件的點(diǎn)C坐標(biāo)為(,)或(,﹣).
【解析】
(1)根據(jù)“正拋物線”的定義判斷即可;
(2)根據(jù)“正拋物線”的定義構(gòu)建方程即可解決問(wèn)題;
(3)首先求出m,分兩種情形分別求解即可解決問(wèn)題;
(1)對(duì)于拋物線y=2x2﹣2,
當(dāng)y=0時(shí),2x2﹣2=0,解得x=1或﹣1,
∴A(﹣1,0),B(1,0),
∴d(A,B)=2,
∴d(x)=d(A,B),
∴拋物線y=2x2﹣2是“正拋物線”.
故答案為:是.
(2)當(dāng)y=0時(shí),﹣x2+bx=0,解得x=0或b,
∵b>0,
∴d(A,B)=b,
由題意
解得b=0(舍棄)或b=4,
∴拋物線的解析式為
(3)當(dāng)y=0時(shí),x2+mx=0,解得x=0或﹣m,
∵m<0,
∴d(A,B)
∵
∴d(x)
由題意
解得或0(舍棄),
∴
假設(shè)存在點(diǎn)C,使得△PAC是以PA為直角邊的直角三角形,分兩種情形:
①如圖1中,作AC⊥AP交拋物線于點(diǎn)C,厲害PC,作PE⊥x軸交AC于D.
∴AE=2,PE=4,
由△ADE∽△PAE,可得
∴
∴DE=1,
∴D(2,1),
∴直線AD的解析式為
由解得或
∴
②如圖2中,作PC⊥AP交拋物線于C,交y軸于D,連接AC,作PE⊥x軸于E.
由△ADP∽△PAE,可得 即
∴
∴AD=5,
∴D(0,5),
∴直線AD的解析式為
由解得或
綜上所述,滿足條件的點(diǎn)C坐標(biāo)為(92,94)或(52,154).
綜上所述,滿足條件的點(diǎn)C坐標(biāo)為或
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(9分)如圖,已知點(diǎn)B、E、C、F在同一直線上,AB=DE,∠A=∠D,AC∥DF.
求證:(1)△ABC≌△DEF; (2)BE=CF
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C三人玩籃球傳球游戲,游戲規(guī)則是:第一次傳球由A將球隨機(jī)地傳給B,C兩人中的某一人,以后的每一次傳球都是由上次的傳球者隨機(jī)地傳給其他兩人中的某一人.
(1)求兩次傳球后,球恰在B手中的概率;
(2)求三次傳球后,球恰在A手中的概率.
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【題目】已知反比例函數(shù)y=.
(1)若該反比例函數(shù)的圖象與直線y=kx+4(k≠0)只有一個(gè)公共點(diǎn),求k的值;
(2)如圖,反比例函數(shù)y= (1≤x≤4)的圖象記為曲線C1,將C1向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,得曲線C2,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出C2,并直接寫出C1平移到C2處所掃過(guò)的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某新建火車站站前廣場(chǎng)需要綠化的面積為46000米2,施工隊(duì)在綠化了22000米2后,將每天的工作量增加為原來(lái)的1.5倍,結(jié)果提前4天完成了該項(xiàng)綠化工程.
(1)該項(xiàng)綠化工程原計(jì)劃每天完成多少米2?
(2)該項(xiàng)綠化工程中有一塊長(zhǎng)為20米,寬為8米的矩形空地,計(jì)劃在其中修建兩塊相同的矩形綠地,它們的面積之和為56米2,兩塊綠地之間及周邊留有寬度相等的人行通道(如圖所示),問(wèn)人行通道的寬度是多少米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,如圖,△ABC 中,D 是 BC 的中點(diǎn),AB=5,AC=3,AD=2.
(1)按要求畫圖:延長(zhǎng) AD 至點(diǎn) E,使 DE=AD,連接 BE;
(2)求 BC 的長(zhǎng)度.
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【題目】在下列的網(wǎng)格圖中.每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1個(gè)單位,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4.
(1)試在圖中作出△ABC以A為旋轉(zhuǎn)中心,沿順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°后的圖形△AB1C1;
(2)若點(diǎn)B的坐標(biāo)為(-3,5),試在圖中畫出直角坐標(biāo)系,并標(biāo)出A、C兩點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)根據(jù)(2)中的坐標(biāo)系作出與△ABC關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的圖形△A2B2C2,并標(biāo)出B2、C2兩點(diǎn)的坐標(biāo).
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【題目】我們知道:分式和分?jǐn)?shù)有著很多的相似點(diǎn).如類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),我們得到了分式的基本性質(zhì);類比分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則,我們得到了分式的運(yùn)算法則,等等.小學(xué)里,把分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).類似地,我們把分子整式的次數(shù)小于分母整式的次數(shù)的分式稱為真分式;反之,稱為假分式.任何一個(gè)假分式都可以化作整式與真分式的和的形式.
如:;
(1)下列分式中,屬于真分式的是__________(填序號(hào));
①②③④
(2)將假分式化為整式與真分式的和的形式:__________;若假分式的值為正整數(shù),則整數(shù)的值為__________;
(3)請(qǐng)你寫出假分式化成整式與真分式的和的形式的完整過(guò)程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知反比例函數(shù)y=(k≠0)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(﹣2,m),過(guò)點(diǎn)A作AB⊥x軸于點(diǎn)B,且△AOB的面積為4.
(Ⅰ)求k和m的值;
(Ⅱ)設(shè)C(x,y)是該反比例函數(shù)圖象上一點(diǎn),當(dāng)1≤x≤4時(shí),求函數(shù)值y的取值范圍.
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