17、科學(xué)知識是用來為人類服務(wù)的，所以學(xué)了科學(xué)知識，就要把知識運(yùn)用我們的生活中，下面是用科學(xué)知識的兩個(gè)事例：
（1）如圖所示，從教學(xué)樓口A到圖書館B，個(gè)別同學(xué)不走人行道而穿過草坪，這是為什么請你用學(xué)過的知識說明這個(gè)問題．

（2）如圖，A、B是河流L兩旁的村莊．現(xiàn)在，要在河邊修一個(gè)引水站向兩村供水，引水站修在什么地方才能使所需管道最短請?jiān)趫D中用點(diǎn)P標(biāo)出引水站的位置，并說明理由．

（3）結(jié)合上面兩個(gè)事例，請你談一談，當(dāng)把所學(xué)的知識用于生活中時(shí)，應(yīng)該注意什么
分析：（1）從A到B的所有路線當(dāng)中，線段最短；
（2）應(yīng)用（1）的結(jié)論，連接AB．與直線l的交點(diǎn)即為P；
（3）應(yīng)用線段最短的知識，能節(jié)約材料，找到最短路線，但需注意不能以破壞環(huán)境為代價(jià)等等．
解答：解：（1）兩點(diǎn)之間，線段最短．
（2）
（3）應(yīng)用線段最短的知識，能節(jié)約材料，找到最短路線，但需注意不能以破壞環(huán)境為代價(jià)等等．
點(diǎn)評：數(shù)學(xué)知識在生活中有很多有用是實(shí)際應(yīng)用，但需注意不能用數(shù)學(xué)做破壞性的事情．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)科學(xué)知識是用來為人類服務(wù)的，我們應(yīng)該把它們用于有意義的方面、下面就兩個(gè)情景請你作出判斷：
（1）木工師傅在做完門框后，為防止變形，常常像圖中所示的樣子釘上兩條斜拉的木板條，這樣做的數(shù)學(xué)道理是
 
；
（2）2010年世博會在上海召開，七年級（1）班的小剛有一個(gè)設(shè)想，他計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)角和是2010°的多邊形圖案，這是非常有意義的，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？用數(shù)學(xué)知識說明你的結(jié)論．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

作業(yè)寶科學(xué)知識是用來為人類服務(wù)的，我們應(yīng)該把它們用于有意義的方面、下面就兩個(gè)情景請你作出判斷：
（1）木工師傅在做完門框后，為防止變形，常常像圖中所示的樣子釘上兩條斜拉的木板條，這樣做的數(shù)學(xué)道理是______；
（2）2010年世博會在上海召開，七年級（1）班的小剛有一個(gè)設(shè)想，他計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)角和是2010°的多邊形圖案，這是非常有意義的，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？用數(shù)學(xué)知識說明你的結(jié)論．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：期末題 題型：解答題

科學(xué)知識是用來為人類服務(wù)的，我們應(yīng)該把它們用于有意義的方面，下面就兩個(gè)情景請你作出判斷
（1）木工師傅在做完門框后，為防止變形，常常像圖中所示的樣子釘上兩條斜拉的木板條，這樣做的數(shù)學(xué)道理是____；
（2）2010年世博會在上海召開，七年級（1）班的小剛有一個(gè)設(shè)想，他計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)角和是2010°的多邊形圖案，這是非常有意義的，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？用數(shù)學(xué)知識說明你的結(jié)論。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：同步題 題型：解答題

科學(xué)知識是用來為人類服務(wù)的，所以學(xué)了科學(xué)知識，就要把知識運(yùn)用我們的生活中，下面是用科學(xué)知識的兩個(gè)事例：
（1）如圖所示，從教學(xué)樓口A到圖書館B，個(gè)別同學(xué)不走人行道而穿過草坪，這是為什么？請你用學(xué)過的知識說明這個(gè)問題。
（2）如圖，A、B是河流L兩旁的村莊.現(xiàn)在，要在河邊修一個(gè)引水站向兩村供水，引水站修在什么地方才能使所需管道最短？請?jiān)趫D中用點(diǎn)P標(biāo)出引水站的位置，并說明理由。
（3）結(jié)合上面兩個(gè)事例，請你談一談，當(dāng)把所學(xué)的知識用于生活中時(shí)，應(yīng)該注意什么？

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