【題目】為配合全市“禁止焚燒秸稈”工作,某學(xué)校舉行了“禁止焚燒秸稈,保護(hù)環(huán)境,從我做起”為主題的演講比賽,賽后組委會(huì)整理參賽同學(xué)的成績(jī),并制作了如圖不完整的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖
分?jǐn)?shù)段(分手為x分) | 頻數(shù) | 百分比 |
60≤x<70 | 8 | 20% |
70≤x<80 | a | 30% |
80≤x≤90 | 16 | b% |
90≤x<100 | 4 | 10% |
請(qǐng)根據(jù)圖表提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)表中的a= , b=;請(qǐng)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(2)若用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述成績(jī)分布情況,則分?jǐn)?shù)段70≤x<80對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)是 .
(3)競(jìng)賽成績(jī)不低于90分的4名同學(xué)中正好有2名男同學(xué),2名女同學(xué).學(xué)校從這4名同學(xué)中隨機(jī)抽2名同學(xué)接受電視臺(tái)記者采訪(fǎng),則正好抽到一名男同學(xué)和一名女同學(xué)的概率為 .
【答案】
(1)
解:∵60≤x<70小組的頻數(shù)為8,占20%,
∴8÷20%=40人,
∴a=40﹣8﹣16﹣4=12,b%=×100%=40%,
故答案為:12,40;
頻數(shù)分布直方圖如下:
(2)108°
(3)
【解析】解(2)∵70≤x<80小組所占的百分比為30%,
∴70≤x<80對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)360°×30%=108°,
所以答案是:108°;
(3)用A、B表示男生,用a、b表示女生,列表得:
A | B | a | b | |
A | AB | Aa | Ab | |
B | BA | Ba | Bb | |
a | aA | aB | ab | |
b | bA | bB | ba |
∵共有12種等可能的結(jié)果,其中一男一女的有8種,
∴P(一男一女)==.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的頻數(shù)分布直方圖和列表法與樹(shù)狀圖法,需要了解特點(diǎn):①易于顯示各組的頻數(shù)分布情況;②易于顯示各組的頻數(shù)差別.(注意區(qū)分條形統(tǒng)計(jì)圖與頻數(shù)分布直方圖);當(dāng)一次試驗(yàn)要設(shè)計(jì)三個(gè)或更多的因素時(shí),用列表法就不方便了,為了不重不漏地列出所有可能的結(jié)果,通常采用樹(shù)狀圖法求概率才能得出正確答案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線(xiàn)l上有一點(diǎn)P1(2,1),將點(diǎn)P1先向右平移1個(gè)單位,再向上平移2個(gè)單位得到像點(diǎn)P2 , 點(diǎn)P2恰好在直線(xiàn)l上.
(1)寫(xiě)出點(diǎn)P2的坐標(biāo);
(2)求直線(xiàn)l所表示的一次函數(shù)的表達(dá)式;
(3)若將點(diǎn)P2先向右平移3個(gè)單位,再向上平移6個(gè)單位得到像點(diǎn)P3 . 請(qǐng)判斷點(diǎn)P3是否在直線(xiàn)l上,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知如圖,以Rt△ABC的AC邊為直徑作⊙O交斜邊AB于點(diǎn)E,連接EO并延長(zhǎng)交BC的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)D,點(diǎn)F為BC的中點(diǎn),連接EF.
(1)求證:EF是⊙O的切線(xiàn);
(2)若⊙O的半徑為3,∠EAC=60°,求AD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年1月,市教育局在全市中小學(xué)中選取了63所學(xué)校從學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、身心發(fā)展和興趣特長(zhǎng)五個(gè)維度進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)小組在選取的某中學(xué)七年級(jí)全體學(xué)生中隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解他們每天在課外用于學(xué)習(xí)的時(shí)間,并繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)上述信息,解答下列問(wèn)題:
(1)本次抽取的學(xué)生人數(shù)是 ;扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓心角α等于 ;補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)直方圖;
(2)被抽取的學(xué)生還要進(jìn)行一次50米跑測(cè)試,每5人一組進(jìn)行.在隨機(jī)分組時(shí),小紅、小花兩名女生被分到同一個(gè)小組,請(qǐng)用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖求出她倆在抽道次時(shí)抽在相鄰兩道的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠B=30°,BC的垂直平分線(xiàn)交AB于點(diǎn)E,垂足為D,CE平分∠ACB.若BE=2,則AE的長(zhǎng)為( 。
A.
B.1
C.
D.2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】邊長(zhǎng)為2的正方形OABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示,點(diǎn)D是邊OA的中點(diǎn),連接CD,點(diǎn)E在第一象限,且DE⊥DC,DE=DC.以直線(xiàn)AB為對(duì)稱(chēng)軸的拋物線(xiàn)過(guò)C,E兩點(diǎn).
(1)求拋物線(xiàn)的解析式;
(2)點(diǎn)P從點(diǎn)C出發(fā),沿射線(xiàn)CB每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒.過(guò)點(diǎn)P作PF⊥CD于點(diǎn)F,當(dāng)t為何值時(shí),以點(diǎn)P,F(xiàn),D為頂點(diǎn)的三角形與△COD相似?
(3)點(diǎn)M為直線(xiàn)AB上一動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)N為拋物線(xiàn)上一動(dòng)點(diǎn),是否存在點(diǎn)M,N,使得以點(diǎn)M,N,D,E為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出滿(mǎn)足條件的點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示,在△ABC中,點(diǎn)O是AC上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)O的直線(xiàn)與AB,BC的延長(zhǎng)線(xiàn)分別相交于點(diǎn)M,N.
(1)【問(wèn)題引入】
若點(diǎn)O是AC的中點(diǎn), = ,求 的值;
溫馨提示:過(guò)點(diǎn)A作MN的平行線(xiàn)交BN的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)G.
(2)若點(diǎn)O是AC上任意一點(diǎn)(不與A,C重合),求證: =1;
(3)【拓展應(yīng)用】
如圖2所示,點(diǎn)P是△ABC內(nèi)任意一點(diǎn),射線(xiàn)AP,BP,CP分別交BC,AC,AB于點(diǎn)D,E,F(xiàn),若 = , = ,求 的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形ABCD(AB<AD).
(1)請(qǐng)用直尺和圓規(guī)按下列步驟作圖,保留作圖痕跡;
①以點(diǎn)A為圓心,以AD的長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧交邊BC于點(diǎn)E,連接AE;
②作∠DAE的平分線(xiàn)交CD于點(diǎn)F;
③連接EF;
(2)在(1)作出的圖形中,若AB=8,AD=10,則tan∠FEC的值為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=8cm,BC=6cm,點(diǎn)P沿AB邊從點(diǎn)A開(kāi)始以2cm/s的速度向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng),點(diǎn)Q沿CB邊從點(diǎn)C開(kāi)始以1cm/s的速度向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng),P、Q同時(shí)出發(fā),用t(s)表示運(yùn)動(dòng)的時(shí)間(0≤t≤5).
(1)當(dāng)t為何值時(shí),以P、Q、B為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似.
(2)分別過(guò)點(diǎn)A,B作直線(xiàn)CP的垂線(xiàn),垂足為D,E,設(shè)AD+BE=y,求y與t的函數(shù)關(guān)系式;并求當(dāng)t為何值時(shí),y有最大值.
(3)直接寫(xiě)出PQ中點(diǎn)移動(dòng)的路徑長(zhǎng)度.
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