【題目】已知:如圖,在△ABC中,AD、AE分別是△ABC的高和角平分線.
(1)若∠B=30°,∠C=50°,求∠DAE的度數(shù).
(2)試問∠DAE與∠C﹣∠B有怎樣的數(shù)量關(guān)系?說明理由.
【答案】(1)10°;(2)∠DAE=(∠C-∠B).
【解析】試題分析:(1)先根據(jù)三角形內(nèi)角和得到∠CAB=180°﹣∠B﹣∠C=100°,再根據(jù)角平分線與高線的定義得到∠CAE=∠CAB=50°,∠ADC=90°,則∠CAD=90°﹣∠C=40°,然后利用∠DAE=∠CAE﹣∠CAD計算即可.
(2)根據(jù)題意可以用∠B和∠C表示出∠CAD和∠CAE,從而可以得到∠DAE與∠C﹣∠B的關(guān)系.
試題解析:解:∵∠ABC=30°,∠ACB=50°,∴∠CAB=180°﹣∠B﹣∠C=100°,∵AE是△ABC角平分線,∴∠CAE=∠CAB=50°,∵AD是△ABC的高,∴∠ADC=90°,∴∠CAD=90°﹣∠C=40°,∴∠DAE=∠CAE﹣∠CAD=50°﹣40°=10°.
(2)∠DAE=(∠ACB﹣∠ABC),理由:∵在△ABC中,AD,AE分別是△ABC的高和角平分線,∴∠CAB=180°﹣∠B﹣∠C,∠CAD=90°﹣∠C,∠CAE=(180°﹣∠B﹣∠C),∴∠DAE=(180°﹣∠B﹣∠C)﹣(90°﹣∠C)=(∠C﹣∠B).
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,過點C(1,2)分別作x軸、y軸的平行線,交直線y=-x+6于A、B兩點,若反比例函數(shù)(x>0)的圖像與△ABC有公共點,則k的取值范圍是( )
A. 2≤k≤9 B. 2≤k≤8 C. 2≤k≤5 D. 5≤k≤8
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【題目】在下列條件中,△ABC不是直角三角形的是( )
A. b2=a2-c2 B. a2:b2:c2=1:3:2
C. ∠A:∠B:∠C=3:4:5 D. ∠A+∠B=∠C
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【題目】如圖所示,在等邊△ABC中,點D,E分別在邊BC,AC上,且DE∥AB,過點E作EF⊥DE,交BC的延長線于點F.
(1)求∠F的大。
(2)若CD=3,求DF的長.
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【題目】下列四個說法:
①兩點之間,直線最短;
②直線外一點與直線上各點連接的所有線段中,垂線段最短;
③連接兩點的線段,叫做兩點的距離;
④從直線外一點到這條直線的垂線段的長度叫做點到直線的距離.
其中正確的是( )
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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【題目】如圖1,點A、D在y軸正半軸上,點B、C分別在x軸上,CD平分∠ACB,與y軸交于D點,∠CAO=90°-∠BDO.
(1)求證:AC=BC:
(2)如圖2,點C的坐標為(4,0),點E為AC上一點,且∠DEA=∠DBO,求BC+EC的長;
(3)如圖3,過D作DF⊥AC于F點,點H為FC上一動點,點G為OC上一動點,當H在FC上移動、點G在OC上移動時,始終滿足∠GDH=∠GDO+∠FDH,試判斷FH、GH、OG這三者之間的數(shù)量關(guān)系,寫出你的結(jié)論并加以證明.
(圖3)
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【題目】心理學家研究發(fā)現(xiàn),一般情況下,一節(jié)課40分鐘中,學生的注意力隨教師講課的變化而變化.開始上課時,學生的注意力逐步增強,中間有一段時間學生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài),隨后學生的注意力開始分散.經(jīng)過實驗分析可知,學生的注意力指數(shù)y隨時間x(分鐘)的變化規(guī)律如下圖所示(其中AB、BC分別為線段,CD為雙曲線的一部分):
(1)求出線段AB,曲線CD的解析式,并寫出自變量的取值范圍;
(2)開始上課后第五分鐘時與第三十分鐘時相比較,何時學生的注意力更集中?
(3)一道數(shù)學競賽題,需要講19分鐘,為了效果較好,要求學生的注意力指數(shù)最低達到36,那么經(jīng)過適當安排,老師能否在學生注意力達到所需的狀態(tài)下講解完這道題目?
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