將三角形三個(gè)頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都乘以2，縱坐標(biāo)不變，則所得三角形與原三角形的關(guān)系是
A．將原圖向左平移兩個(gè)單位B．與原點(diǎn)對(duì)稱
C．縱向不變，橫向拉長為原來的二倍D．關(guān)于y軸對(duì)稱
C

試題分析：依題意作圖可判斷選C。
點(diǎn)評(píng)：本題難度較低，主要考查學(xué)生對(duì)直角坐標(biāo)系與幾何結(jié)合運(yùn)用。做這類題注意數(shù)形結(jié)合的思想，要培養(yǎng)作圖輔助能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

點(diǎn)在平面直角坐標(biāo)系的軸上，則點(diǎn)坐標(biāo)為（    ）
A．（0，-2）B．（0，-4）C．（2,0）D．（4,0）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A（1，2）關(guān)于軸對(duì)稱的點(diǎn)為點(diǎn)B（，2），則=         .

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

點(diǎn)(-1，5)所在的象限是（    ）
A．第一象限　B．第二象限　　C．第三象限　　D．第四象限

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題


（1） 如圖，等腰直角△ABC的直角頂點(diǎn)B在直線l上，A、C在直線l的同側(cè)．過A、C作直線l的垂線段AD、CE，垂足為D、E．請(qǐng)證明AD+CE=DE．

（2）如圖，平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的線段GH的兩個(gè)端點(diǎn)的坐標(biāo)為G（4，4），H（0，1）．將線段GH繞點(diǎn)H順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到線段KH．求點(diǎn)K的坐標(biāo)．

（3）平面直角坐標(biāo)系內(nèi)有兩點(diǎn)P（a，b）、M（-3，2），將點(diǎn)P繞點(diǎn)M順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到點(diǎn)Q，請(qǐng)你直接寫出點(diǎn)Q的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖，正方形ABCD在坐標(biāo)系中的位置如圖所示，已知頂點(diǎn)A的坐標(biāo)是(0，3)，頂點(diǎn)C的坐標(biāo)是(3，2)，則頂點(diǎn)B的坐標(biāo)是(     )．
A．(2，4)B．(4，2)C．(2，3)D．不能確定

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖是一個(gè)圍棋棋盤（局部），把這個(gè)圍棋棋盤放置在一個(gè)平面直角坐 標(biāo)系中，白棋①的坐標(biāo)是（－2，－1），白棋③的坐標(biāo)是（－1，－3），則黑棋②的坐標(biāo)是_______    _．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

如圖，已知△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)在格點(diǎn)上．

（1）作出與△ABC關(guān)于軸對(duì)稱的圖形△A1B1C1；
（2）作出△ABC繞原點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180º得到的圖形△A2B2C2；
（3）在（1）、（2）的條件下，若△ABC的邊AB上有一點(diǎn)P（，），其對(duì)稱點(diǎn)為P1、P2，試寫出點(diǎn)P1、P2的坐標(biāo)：P1（       ）、P2（       ）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

閱讀理解題（本題共14分）
如圖，一只甲蟲在5×5的方格（每小格邊長為1）上沿著網(wǎng)格線運(yùn)動(dòng)。它從A處出發(fā)去看望B、C、D處的其它甲蟲，規(guī)定：向上向右走為正，向下向左走為負(fù)。如果從A到B記為：A→B（＋1，＋4），從B到A記為：A→B（－1，－4），其中第一個(gè)數(shù)表示左右方向，第二個(gè)數(shù)表示上下方向，那么圖中
（1）A→C（   ，   ），B→C（   ，   ）,C→   （＋2，  ）；
（2）若這只甲蟲的行走路線為A→B→C→D，請(qǐng)計(jì)算該甲蟲走過的路程；
（3）若這只甲蟲從A處去甲蟲P處的行走路線依次為（＋2，＋2），（＋2，－1），（－2，＋3），（－1，－2），請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出P的位置。
（4）請(qǐng)你為這只甲殼蟲設(shè)計(jì)一種從A處去往E處的路線。

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