把2005個正整數(shù)1,2,3,4,…,2005按如圖方式排列成一個表:
(1)如圖,用一正方形框在表中任意框住4個數(shù),記左上角的一個數(shù)為x,則另三個數(shù)用含x的式子表示出來,從小到大依次是______,______,______;
(2)當(dāng)(1)中被框住的4個數(shù)之和等于416時,x的值為多少?
(3)(1)中能否框住這樣的4個數(shù),它們的和等于324?若能,則求出x的值;若不能,則說明理由.

解:(1)由圖可知,四個數(shù)分別是x,x+1,x+7,x+8,
(2)x+x+1+x+7+x+8=416,
解之得:x=100,
(3)假設(shè)存在,則x+x+1+x+7+x+8=324,
解之得x=77,
∵77位于表中的第11行第7列的最后一個數(shù),
∴不能否框住這樣的4個數(shù),
故x不存在.
分析:(1)由正方形框可知,每行以7為循環(huán),所以橫向相鄰兩個數(shù)之間相差1,豎向兩個數(shù)之間相差7,后兩問代入數(shù)值求解即可.
(2)令(1)中表示的四個數(shù)相加,求x的值.
(3)令(1)中表示的四個數(shù)相加,求x的值.
點(diǎn)評:抓住題中的規(guī)律,會求解一些簡單的計(jì)算問題.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

26、把2005個正整數(shù)1,2,3,4,…,2005按如圖方式排列成一個表:
(1)如圖,用一正方形框在表中任意框住4個數(shù),記左上角的一個數(shù)為x,則另三個數(shù)用含x的式子表示出來,從小到大依次是
x+1
x+7
,
x+8
;
(2)當(dāng)(1)中被框住的4個數(shù)之和等于416時,x的值為多少?
(3)(1)中能否框住這樣的4個數(shù),它們的和等于324?若能,則求出x的值;若不能,則說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:解答題

把2005個正整數(shù)1,2,3,4,…,2005按如圖方式排列成一個表:
(1)如圖,用一正方形框在表中任意框住4個數(shù),記左上角的一個數(shù)為x,則另三個數(shù)用含x的式子表示出來,從小到大依次是 _________ _________ , _________ ;
(2)當(dāng)(1)中被框住的4個數(shù)之和等于416時,x的值為多少?
(3)(1)中能否框住這樣的4個數(shù),它們的和等于324?若能,則求出x的值;若不能,則說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2005年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《二元一次方程組》(01)(解析版) 題型:選擇題

(2005•畢節(jié)地區(qū))小明、小敏、小新商量要在畢業(yè)前夕給老師辦公室的4道窗戶剪貼窗花表達(dá)大伙的尊師之情,今年是農(nóng)歷雞年,他們設(shè)計(jì)了金雞報曉的剪紙圖案.小明說:“我來出一道數(shù)學(xué)題:把剪4只金雞的任務(wù)分配給3個人,每人至少1只,有多少種分配方法”小敏想了想說:“設(shè)各人的任務(wù)為x、y、z,可以列出方程x+y+z=4.”小新接著說:“那么問題就成了問這個方程有幾個正整數(shù)解.”現(xiàn)在請你說說看:這個方程正整數(shù)解的個數(shù)是( )
A.6個
B.5個
C.4個
D.3個

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2005年貴州省畢節(jié)地區(qū)中考數(shù)學(xué)試卷(大綱卷)(解析版) 題型:選擇題

(2005•畢節(jié)地區(qū))小明、小敏、小新商量要在畢業(yè)前夕給老師辦公室的4道窗戶剪貼窗花表達(dá)大伙的尊師之情,今年是農(nóng)歷雞年,他們設(shè)計(jì)了金雞報曉的剪紙圖案.小明說:“我來出一道數(shù)學(xué)題:把剪4只金雞的任務(wù)分配給3個人,每人至少1只,有多少種分配方法”小敏想了想說:“設(shè)各人的任務(wù)為x、y、z,可以列出方程x+y+z=4.”小新接著說:“那么問題就成了問這個方程有幾個正整數(shù)解.”現(xiàn)在請你說說看:這個方程正整數(shù)解的個數(shù)是( )
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