【題目】為轉變教育管理方式并為學校教育教學提供參考,某區(qū)240名學生參加2019年國家義務教育質量檢測,在測試中隨機抽取若干名學生的音樂成績進行
某區(qū)音樂成績分布表
成績 | 頻數 | 頻率 |
合計 |
某區(qū)音樂成績頻數分布直方圖
(1)頻數分布表中:,,,.
(2)根據題意,補全頻數分布直方圖;
(3)如果成績達到90及90分以上者為優(yōu)秀,估計該區(qū)優(yōu)秀學生大約有人.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD的頂點A在坐標原點,頂點C在y軸上,OB=2。將矩形ABCD繞點O順時針旋轉60°,使點D落在x軸的點G處,得到矩形AEFG,EF與AD交于點M,過點M的反比例函數圖象交FG于點N,連接DN.
(1)求反比例函數的解析式
(2)求△AMN的面積;
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【題目】三位老師周末到某家電專賣店購買冰箱和空調,正值該專賣店舉行“迎新春、大優(yōu)惠”活動,具體優(yōu)惠情況如下表:
購物總金額(原價) | 折扣率 |
不超過3000元的部分 | 九折 |
超過3000元但不超過5000元的部分 | 八折 |
超過5000元的部分 | 七折 |
(1)李老師所購物品的原價是6000元,李老師實際付 元
(2)已知張老師購買了兩件物品(一個冰箱和一個空調)共付費4060元.請問這兩件物品的原價總共是多少元?
(3)碰巧同一天趙老師也在同一家專賣店購買了同樣的兩件物品.但趙老師上午去購買的冰箱,下 午去購買的空調,如此一來趙老師兩次付款總額比張老師多花費了140元.已知此冰箱的原價比空調的原價要貴,求這兩件物品的原價分別為多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BC=20,DE是△ABC的中位線,點M是邊BC上一點,BM=3,點N是線段MC上的一個動點,連接DN,ME,DN與ME相交于點O.若△OMN是直角三角形,則DO的長是______.
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【題目】如圖,C、D是直線AB上兩點,DE平分∠CDF,∠ACE=60°,∠CDF=60°,求∠CED的度數.請完善解答過程,并在括號內填寫相應的理論依據.
解:∵∠ACE=60°,∠CDF=60°,(已知)
∴∠ACE=∠CDF.(等量代換)
∴ ∥ ,( )
∴∠CED=∠ ,( )
∵DE平分∠CDF,(已知)
∴∠EDF=∠CDF=×60°=30°.( )
∴∠CED=30°.(等量代換)
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【題目】對于平面直角坐標系xOy中的圖形M,N,給出如下定義:P為圖形M上任意一點,Q為圖形N上任意一點,如果P,Q兩點間的距離有最小值,那么稱這個最小值為圖形M,N間的"距離",記作d(M,N) . 特別的,當圖形M,N有公共點時,記作d(M,N)=0.一次函數y=kx+2的圖像為L,L 與y 軸交點為D, △ABC中,A(0,1),B(-1,0),C(1,0).
(1)求d(點 D , △ABC)= ;當k=1時,求d( L , △ABC)= ;
(2)若d(L, △ABC)=0.直接寫出k的取值范圍;
(3)函數y=x+b的圖像記為W , 若d(W,△ABC) 1 ,求出b的取值范圍.
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【題目】如圖,在等腰Rt△ABC中,∠ACB=90°,AB=4,點E為AB的中點.以AE為邊作等邊△ADE(點D與點C分別在AB的異側),連接CD.則△ACD的面積為_____.
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【題目】如圖O為直線AB上一點,∠AOC=50°,OD平分∠AOC,∠DOE=90°.
(1)求∠BOD的度數;
(2)試判斷OE是否平分∠BOC,并說明理由.
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