【題目】在平面直角坐標系中,已知二次函數(a>0)圖像與x軸交于點A、B(點A在點B的左側),與y軸的交于點C,頂點為D .
(1)求點A、B的坐標;
(2)若M為對稱軸與x軸交點,且DM=2AM,
①求二次函數解析式;
②當30°<∠ADM<45°時,求a的取值范圍.
【答案】(1)A(-1,0),B(3,0)(2)① ②<a<.
【解析】
(1)根據自變量與函數值的對應關系,可得答案;
(2)①根據含數值相等點關于對稱軸對稱,可得拋物線的對稱軸,根據DM與AM的關系,可得頂點的縱坐標,根據待定系數法,可得答案.
②根據正切函數,可得頂點的縱坐標,根據待定系數法,可得a的值,根據|a|的值越大,拋物線的開口越小,可得答案.
(1)令y=0,得,
解得,x2=3.
∴A(-1,0),B(3,0).
(2)①∴AB=4.
∵拋物線對稱軸為x=1,
∴AM=2.
∵DM=2AM,
∴DM=4.
∴D(1,-4).
∴a=1.
∴拋物線的表達式為
②∴AB=4.
∵拋物線對稱軸為x=1,
∴AM=2.
當∠ADM=45°時,tan45°==1,解得DM=2,
即D(1,-2),
將D點坐標代入函數解析式,得
a-2a-3a=-2
a=.
當∠ADM=30°時,tan30°==,解得DM=2,
即D(1,-2),
將D點坐標代入函數解析式,得
a-2a-3a=-2
a=.
由|a|的值越大,拋物線的開口越大小,得
30°<∠ADM<45°時,
∴<a<.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】假定甲、乙兩人在一次賽跑中,路程S與時間T的關系在平面直角坐標系中如圖所示,請結合圖形和數據回答問題:
(1)這是一次 米賽跑;
(2)甲、乙兩人中先到達終點的是 ;
(3)乙在這次賽跑中的速度為 ;
(4)甲到達終點時,乙離終點還有 米.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某地下車庫出口處安裝了“兩段式欄桿”,如圖1所示,點A是欄桿轉動的支點,點E是欄桿兩段的聯結點.當車輛經過時,欄桿AEF最多只能升起到如圖2所示的位置,其示意圖如圖3所示(欄桿寬度忽略不計),其中AB⊥BC,EF∥BC,∠AEF=143°,AB=AE=1.2米,那么適合該地下車庫的車輛限高標志牌為( )(參考數據:sin37°≈0.60,cos37°≈0.80,tan37°≈0.75)
A. B. C. D.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一條自南向北的大道上有O、A兩個景點,O、A相距20km,在O處測得另一景點C位于點O的北偏東37°方向,在A處測得景點C位于點A的南偏東76°方向,且A、C相距13km .
(1)求:①A到OC之間的距離;
②O、C兩景點之間的距離;
(2)若在O處測得景點B 位于景點O的正東方向10km,求B、C兩景點之間的距離.(參考數據:tan37°=0.75)
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知△ABC的三個頂點的坐標分別為A(﹣5,1),B(﹣2,2),C(﹣1,4),請按下列要求畫圖:
(1)將△ABC先向右平移4個單位長度、再向下平移1個單位長度,得到△A1B1C1,畫出△A1B1C1;
(2)畫出與△ABC關于原點O成中心對稱的△A2B2C2,并直接寫出點A2的坐標.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】孔明同學對本校學生會組織的“為貧困山區(qū)獻愛心”自愿捐款活動進行抽樣調查,得到了一組學生捐款情況的數據.如圖是根據這組數據繪制的統計圖,圖中從左到右各長方形的高度之比為3:4:5:10:8,又知此次調查中捐款30元的學生一共16人.
(1)孔明同學調查的這組學生共有_______人;
(2)這組數據的眾數是_____元,中位數是_____元;
(3)若該校有2000名學生,都進行了捐款,估計全校學生共捐款多少元?
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,點O在對角線AC上,以OA的長為半徑的圓O與AD,AC分別交于點E,F,且∠ACB=∠DCE.
(1)判斷直線CE與⊙O的位置關系,并證明你的結論;
(2)若AB=2,BC=4,求⊙O的半徑.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知P是⊙O外一點,PO交⊙O于點C,OC=CP=4,弦AB⊥OC,劣弧AB的度數為120°,連接PB.
(1)求BC的長;
(2)求證:PB是⊙O的切線.
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com