【題目】完成證明并寫出推理根據(jù)
已知,如圖,∠1=132,∠ACB=48,∠2=∠3,F(xiàn)H⊥AB于H,
求證:CD⊥AB.
證明:∵∠1=132, ∠ACB=48
∴∠l+∠ACB=180
∴DE∥BC
∴∠2=∠DCB( )
又∵∠2=∠3
∴∠3=∠DCB( )
∴HF∥DC ( )
∴∠CDB=∠FHB. ( )
又∵FH⊥AB,
∴∠FHB=90
∴∠CDB=
∴CD⊥AB. ( )
【答案】詳見解析
【解析】求出∠1+∠ACB=180°,根據(jù)平行線的判定得出DE∥BC,根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠2=∠DCB,求出∠3=∠DCB,根據(jù)平行線的判定得出HF∥CD,根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠CDB=∠FHB,即可求出答案.
∵∠1=132o,∠ACB=48o,
∴∠1+∠ACB=180°.
∴DE∥BC.
∴∠2=∠DCB(兩直線平行,內(nèi)錯角相等) .
又∵∠2=∠3.
∴∠3=∠DCB(等量代換).
∴HF∥DC(同位角相等,兩直線平行) .
∴∠CDB=∠FHB. (兩直線平行,同位角相等) .
又∵FH⊥AB,
∴∠FHB=90°(垂直定義).
∴∠CDB=90°.
∴CD⊥AB. (垂直的定義) .
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù)y1=kx+b的圖像經(jīng)過點(0,-2),(2,2).
(1)求一次函數(shù)的表達式,并在所給直角坐標系中畫出此函數(shù)的圖像;;
(2)根據(jù)圖像回答:當x 時,y1=0;
(3)求直線y1=kx+b、直線y2=-2x+4與y軸圍成的三角形的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,以∠AOB的頂點O為圓心,適當長為半徑畫弧,交OA于點C,交OB于點D.再分別以點C、D為圓心,大于CD的長為半徑畫弧,兩弧在∠AOB內(nèi)部交于點E,過點E作射線OE,連接CD.則下列說法錯誤的是
A.射線OE是∠AOB的平分線
B.△COD是等腰三角形
C.C、D兩點關于OE所在直線對稱
D.O、E兩點關于CD所在直線對稱
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】 如圖,△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,點D是直線AB上的一動點(不和A、B重合),BE⊥CD于E,交直線AC于F.
(1)點D在邊AB上時,試探究線段BD、AB和AF的數(shù)量關系,并證明你的結(jié)論;
(2)點D在AB的延長線或反向延長線上時,(1)中的結(jié)論是否成立?若不成立,請直接寫出正確結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形OABC中,已知點A、C兩點的坐標為A (,),C (2,0).
(1)求點B的坐標.
(2)將平行四邊形OABC向左平移個單位長度,求所得四邊形A′B′C′O′四個頂點的坐標.
(3)求平行四邊形OABC的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在△ABC中,AB=AC,點D是BC的中點,點E在AD上,連接BE、CE.
(1)求證:BE=CE
(2)如圖2,若BE的延長線交AC于點F,且BF ⊥AC,垂足為F,原題設其它條件不變.求證:∠CAD=∠CBF
(3)在(2)的條件下,若∠BAC=45,判斷△CFE的形狀,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,一樓房AB后有一假山,其坡度為i=1: ,山坡坡面上E點處有一休息亭,測得假山坡腳C與樓房水平距離BC=25米,與亭子距離CE=20米,小麗從樓房頂測得E點的俯角為45°,求樓房AB的高.(注:坡度i是指坡面的鉛直高度與水平寬度的比)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某職業(yè)高中機電班共有學生42人,其中男生人數(shù)比女生人數(shù)的2倍少3人.
(1)該班男生和女生各有多少人?
(2)某工廠決定到該班招錄30名學生,經(jīng)測試,該班男、女生每天能加工的零件數(shù)分別為50個和45個,為保證他們每天加工的零件總數(shù)不少于1460個,那么至少要招錄多少名男學生?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】從邊長為a的正方形中剪掉一個邊長為b的正方形(如圖1),然后將剩余部分拼成一個長方形(如圖2).
(1)上述操作能驗證的等式是 ;(請選擇正確的一個)
A、a2﹣2ab+b2=(a﹣b)2
B、a2﹣b2=(a+b)(a﹣b)
C、a2+ab=a(a+b)
(2)應用你從(1)選出的等式,完成下列各題:
①已知x2﹣4y2=12,x+2y=4,求x﹣2y的值.
②計算:(1﹣)(1﹣)(1﹣)…(1﹣)(1﹣).
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