【題目】下面的統(tǒng)計(jì)圖反映了我國(guó)出租車(chē)（巡游出租車(chē)和網(wǎng)約出租車(chē)）客運(yùn)量結(jié)構(gòu)變化.

（以上數(shù)據(jù)摘自《中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展年度報(bào)告（2019）》）

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，下列推斷合理的是（ ）

A.2018年與2017年相比，我國(guó)網(wǎng)約出租車(chē)客運(yùn)量增加了20%以上

B.2018年，我國(guó)巡游出租車(chē)客運(yùn)量占出租車(chē)客運(yùn)總量的比例不足60%

C.2015年至2018年，我國(guó)出租車(chē)客運(yùn)的總量一直未發(fā)生變化

D.2015年至2018年，我國(guó)巡游出租車(chē)客運(yùn)量占出租車(chē)客運(yùn)總量的比例逐年增加

【答案】A

【解析】

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，可以判斷各個(gè)選項(xiàng)中的說(shuō)法是否正確，本題得以解決．

解：2018年與2017年相比，我國(guó)網(wǎng)約出租車(chē)客運(yùn)量增加了,增加量超過(guò)，故選項(xiàng)A正確，
2018年，我國(guó)巡游出租車(chē)客運(yùn)量占出租車(chē)客運(yùn)總量的比例超過(guò)，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤，
2015年至2018年，我國(guó)出租車(chē)客運(yùn)的總量發(fā)生了變化，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤，
2015年至2018年，我國(guó)巡游出租車(chē)客運(yùn)量占出租車(chē)客運(yùn)總量的比例逐年減少，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤，
故選A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小惠家大門(mén)進(jìn)門(mén)處有一個(gè)三位單極開(kāi)關(guān)，如圖，每個(gè)開(kāi)關(guān)分別控制著A（樓梯），B（客廳），C（走廊）三盞電燈，其中走廊的燈已壞（對(duì)應(yīng)的開(kāi)關(guān)閉合也沒(méi)有亮）．

（1）若小惠任意閉合一個(gè)開(kāi)關(guān)，“客廳燈亮了”是_______事件；若小惠閉合所有三個(gè)開(kāi)關(guān)，“樓梯，客廳，走廊燈全亮了”是_______事件（填“不可能”或“必然”或“隨機(jī)”）；

（2）若任意閉合其中兩個(gè)開(kāi)關(guān)，試用畫(huà)樹(shù)狀圖或列表的方法求“客廳和樓梯燈都亮了”的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，⊙C 經(jīng)過(guò)原點(diǎn)且與兩坐標(biāo)軸分別交于點(diǎn) A 與點(diǎn) B，點(diǎn) B 的坐標(biāo)為（﹣，0），M 是圓上一點(diǎn)，∠BMO=120°．⊙C 圓心 C 的坐標(biāo)是_____．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)到封閉圖形的“極化距離”定義如下：任取圖形上一點(diǎn)，記長(zhǎng)度的最大值為，最小值為（若與重合，則），則“極化距離”．

（1）如圖1，正方形以原點(diǎn)為中心，點(diǎn)的坐標(biāo)為，

①點(diǎn)到線(xiàn)段的“極化距離”_______；

點(diǎn)到線(xiàn)段的“極化距離”_________；

②記正方形為圖形，點(diǎn)在軸上，且，求點(diǎn)的坐標(biāo)；

（2）如圖2，圖形為圓心在軸上，半徑為的圓，直線(xiàn)與軸，軸分別交于，兩點(diǎn)，若線(xiàn)段上的任一點(diǎn)都滿(mǎn)足，直接寫(xiě)出圓心的橫坐標(biāo)的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，在中，為上一點(diǎn)，以為圓心，長(zhǎng)為半徑作圓，與相切于點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)作交的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn),且.

（1）求證：為的切線(xiàn)；

（2）若， ,求的長(zhǎng).

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知，拋物線(xiàn)，直線(xiàn)．

(1)當(dāng)時(shí)，求拋物線(xiàn)與軸交點(diǎn)的坐標(biāo)；

(2)直線(xiàn)是否可能經(jīng)過(guò)拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)，如果可能，請(qǐng)求出的值，如果不可能，請(qǐng)說(shuō)明理由；

(3)記，當(dāng)時(shí)，求的最大值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是小明設(shè)計(jì)的花邊圖案作品該作品由形如圖乙的矩形圖案拼接而成(不重疊，無(wú)縫隙)．該矩形圖案既是軸對(duì)稱(chēng)圖形，又是中心對(duì)稱(chēng)圖形．圖乙中,，上、下兩個(gè)半圓的面積之和為,中間陰影菱形的一組對(duì)邊與平行，且菱形的面積比個(gè)角上的陰影三角形的面積之和大，則的長(zhǎng)度為__________

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為實(shí)現(xiàn)2020年全面脫貧的目標(biāo)，我國(guó)實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略，從而使貧困戶(hù)的生活條件得到改善，生活質(zhì)量明顯提高．為了切實(shí)關(guān)注、關(guān)愛(ài)貧困家庭學(xué)生，某校對(duì)全校各班貧困家庭學(xué)生的人數(shù)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)班上貧困家庭學(xué)生人數(shù)分別有2名，3名，4名，5名，6名，共五種情況．并將其制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）求該校一共有班級(jí)________個(gè)；在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，貧困家庭學(xué)生人數(shù)有5名的班級(jí)所對(duì)應(yīng)扇形圓心角為________°；

（2）將條形圖補(bǔ)充完整；

（3）甲、乙、丙是貧困生中的三名學(xué)生，學(xué)校決定從這三名學(xué)生中隨機(jī)抽取兩名代表到市里進(jìn)行發(fā)言，用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖法，求同時(shí)抽到甲，乙兩名學(xué)生的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，正方形ABCD中，P為AD上一點(diǎn)，BP⊥PE交BC的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)E，若AB=6，AP=4，則CE的長(zhǎng)為_____．

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