【題目】連續(xù)的三個奇數(shù)的和為33,則這三個數(shù)為______________

【答案】9,11,13

【解析】試題分析:設(shè)中間的奇數(shù)為x,則前一個數(shù)為x-2,后一個數(shù)為x+2,根據(jù)和為21,即可列方程求解.

設(shè)中間的奇數(shù)為x,則前一個數(shù)為x-2,后一個數(shù)為x+2,由題意得

x+x-2+x+2=33

解得x=11

則這三個數(shù)分別為9,11,13.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】對于同一平面內(nèi)的三條直線ab,c,給出下列五個結(jié)論:①ab;bc;ab;ac;ac.請以其中兩個作為已知條件,一個作為結(jié)論,組成一個正確的語句_________________________(用數(shù)學(xué)語言作答)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(本題14分)如圖(1),在ABCEDC中,DABCAC上一點(diǎn),CA平分∠BCE,BCCD,ACCE.

1)求證:ABC≌△EDC

2)如圖(2),若∠ACB60°,連接BEACF,G為邊CE上一點(diǎn),滿足CGCF,連接DGBEH.

①求∠DHF的度數(shù);

②若EB平分∠DEC,試說明:BE平分∠ABC.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】溫州三垟濕地的甌柑名氣很大,但今年經(jīng)濟(jì)不景氣,某經(jīng)銷商為了打開銷路,對1220斤甌柑進(jìn)行包裝優(yōu)惠出售.包裝方式及售價如下圖.假設(shè)用這兩種包裝方式恰好裝完全部甌柑.

(1)若銷售2箱紙盒裝和3筐蘿筐裝甌柑的收入共 元(請直接寫出答案).

(2)假如預(yù)計(jì)這批甌柑全部售完,總銷售額為3210元時.請問紙盒裝包裝了多少箱,籮筐裝包裝了多少筐?

(3)但由于天氣原因,甌柑腐爛了a斤(不能出售),在售價不變的情況下,為了保證總銷售額為3210元,剩余甌柑必須用以上兩種方式重新包裝,且恰好裝完,那么紙盒裝 箱, 籮筐裝 箱.(請直接寫出答案)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】體育委員統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)60秒跳繩的次數(shù),并列出下面的頻數(shù)分布表:

次數(shù)

60≤x<90

90≤x<120

120≤x<150

150≤x<180

180≤x<210

頻數(shù)

16

25

9

7

3

(1)全班有多少同學(xué)?

(2)組距是多少?組數(shù)是多少?

(3)跳繩次數(shù)x在120≤x<180范圍的同學(xué)有多少?占全班同學(xué)的百分之幾(精確到0.1%)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)最新年度報(bào)告,全球互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到3 200 000 000人,請將3 200 000 000用科學(xué)記數(shù)法表示__________.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知點(diǎn)(﹣6,y1),(3,y2)都在直線y=﹣0.5x+5上,則y1與y2的大小關(guān)系是(
A.y1>y2
B.y1=y2
C.y1<y2
D.不能比較

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知兩個有理數(shù)的和比其中任何一個加數(shù)都小 ,那么一定是 ( )

A. 這兩個有理數(shù)同為正數(shù) B. 這兩個有理數(shù)同為負(fù)數(shù)

C. 這兩個有理數(shù)異號 D. 這兩個有理數(shù)中有一個為零

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在直角坐標(biāo)系中有一直角三角形AOB,O為坐標(biāo)原點(diǎn),OA=1.tan∠BAO=3,將此三角形繞原點(diǎn)O逆時針旋轉(zhuǎn)90°,得到△DOC,拋物線y=ax2+bx+c經(jīng)過點(diǎn)A、B、C.

(1)求拋物線的解析式;

(2)若點(diǎn)P是第二象限內(nèi)拋物線上的動點(diǎn),其橫坐標(biāo)為t,

①設(shè)拋物線對稱軸l與x軸交于一點(diǎn)E,連接PE,交CD于F,求出當(dāng)△CEF與△COD相似時,點(diǎn)P的坐標(biāo);

②是否存在一點(diǎn)P,使△PCD得面積最大?若存在,求出△PCD的面積的最大值;若不存在,請說明理由.

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