【題目】如圖,在⊙O中,AB是直徑,AD是弦,∠ADE = 60°,∠C = 30°.
⑴判斷直線CD是否是⊙O的切線,并說明理由;
⑵若CD = ,求BC的長.
【答案】(1)CD是⊙O的切線.
證明:如圖,連接OD.
∵∠ADE=60°,∠C=30°,∴∠A=30°.
∵OA=OD,∴∠ODA=∠A=30°.
∴∠ODE=∠ODA+∠ADE=30°+60°=90°,∴OD⊥CD.
∴CD是⊙O的切線.
(2)解:在Rt△ODC中,∠ODC=90°, ∠C=30°, CD=.
∵tanC=,
∴OD=CD·tanC=×=3.
∴OC=2OD =6.
∵OB=OD=3,∴BC=OC-OB=6-3=3.
【解析】(1)根據切線的判定定理,連接OD,只需證明OD⊥CD,根據三角形的外角的性質得∠A=30°,再根據等邊對等角得∠ADO=∠A,從而證明結論;
(2)在30°的直角三角形OCD中,求得OD,OC的長,則BC=OC-OB.
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【題目】直覺的誤差:有一張8cm×8cm的正方形紙片,面積是64cm2.把這些紙片按圖1所示剪開成四小塊,其中兩塊是三角形,另外兩塊是梯形.把剪出的4個小塊按圖2所示重新拼合,這樣就得到了一個13cm×5cm的長方形,面積是65cm2,面積多了1cm2,這是為什么?
小明給出如下證明:如圖2,可知,tan∠CEF=,tan∠EAB=,∵tan∠CEF>tan∠EAB,∴∠CEF>∠EAB,∵EF∥AB,∴∠EAB+∠AEF=180°,∴CEF+∠AEF>180°,因此A、E、C三點不共線.同理A、G、C三點不共線,所以拼合的長方形內部有空隙,故面積多了1cm2
(1)小紅給出的證明思路為:以B為原點,BC所在的直線為x軸,建立平面直角坐標系,證明三點不共線.請你幫小紅完成她的證明;
(2)將13cmx13cm的正方形按上述方法剪開拼合,是否可以拼合成一個長方形,但面積少了1cm2?如果能,求出剪開的三角形的短邊長;如果不能,說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①,已知拋物線y=ax2+bx+c的圖像經過點A(0,3)、B(1,0),其對稱軸為直線l:x=2,過點A作AC∥x軸交拋物線于點C,∠AOB的平分線交線段AC于點E,點P是拋物線上的一個動點,設其橫坐標為m.
(1)求拋物線的解析式;
(2)若動點P在直線OE下方的拋物線上,連結PE、PO,當m為何值時,四邊形AOPE面積最大,并求出其最大值;
(3)如圖②,F是拋物線的對稱軸l上的一點,在拋物線上是否存在點P使△POF成為以點P為直角頂點的等腰直角三角形?若存在,直接寫出所有符合條件的點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A=60°,AC=2,D是AB邊上一個動點(不與點A、B重合),E是BC邊上一點,且∠CDE=30°.設AD=x,BE=y,則下列圖象中,能表示y與x的函數關系的圖象大致是( 。
A.B.C.D.
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【題目】如圖,平行四邊形ABCD中,是CD的中點,E是邊AD上的動點,EG的延長線與BC的延長線交于點F,連結CE,DF,下列說法不正確的是
A. 四邊形CEDF是平行四邊形
B. 當時,四邊形CEDF是矩形
C. 當時,四邊形CEDF是菱形
D. 當時,四邊形CEDF是菱形
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,是☉O的直徑,點在☉O上,過點C的切線與AB的延長線交于點P,連接AC,過點O作OD⊥AC交☉O于點D,連接CD.若∠A=30°,PC=6,則CD的長為
A. B. C. 3D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某學校為九年級數學競賽獲獎選手購買以下三種獎品,其中小筆記本每本5元,大筆記本每本7元,鋼筆每支10元,購買的大筆記本的數量是鋼筆數量的2倍,共花費346元,若使購買的獎品總數最多,則這三種獎品中,大筆記本購買的數量是____本.
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【題目】在平面直角坐標系中,點A的坐標是(1,3),將點A繞原點O順時針旋轉90°得到點A′,則點A′的坐標是( )
A. (-3,1) B. (3,-1) C. (-1,3) D. (1,-3)
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【題目】某商場用24000元購入一批空調,然后以每臺3000元的價格銷售,因天氣炎熱,空調很快售完;商場又以52000元的價格再次購入該種型號的空調,數量是第一次購入的2倍,但購入的單價上調了200元,售價每臺也上調了200元.
(1)商場第一次購入的空調每臺進價是多少元?
(2)商場既要盡快售完第二次購入的空調,又要在這兩次空調銷售中獲得的利潤率不低于22%,打算將第二次購入的部分空調按每臺九五折出售,最多可將多少臺空調打折出售?
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