-|-(-
1
2
)|的相反數(shù)是（　　）
A、2
B、
1
2
C、-2
D、-
1
2
分析：先去括號(hào)，再求絕對(duì)值，最后求相反數(shù)即可．
解答：解：原式=-|
1
2
|=-
1
2
，
∴-|-(-
1
2
)|的相反數(shù)是
1
2
．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了相反數(shù)和絕對(duì)值，是基礎(chǔ)知識(shí)比較簡(jiǎn)單．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

化簡(jiǎn)
4
m2-4
+
1
2-m
的結(jié)果是（　�。�
A、-
1
m+2
B、
1
m+2
C、
m+6
m2-4
D、
1
-m+2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀理解題：一次數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)課上，師生有下面一段對(duì)話，請(qǐng)你閱讀完后再解答下面問題：
老師：同學(xué)們，今天我們來探索如下方程的解法：（x2-x）2-8（x2-x）+12=0．
學(xué)生甲：老師，先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)，行嗎？
老師：這樣，原方程可整理為x4-2x3-7x2+8x+12=0，次數(shù)變成了4次，用現(xiàn)有的知識(shí)無法解答．同學(xué)們?cè)儆^察觀察，看看這個(gè)方程有什么特點(diǎn)？
學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)方程中x2-x是整體出現(xiàn)的，最好不要去括號(hào)！
老師：很好．如果我們把x2-x看成一個(gè)整體，用y來表示，那么原方程就變成y2-8y+12=0．
全體同學(xué)：咦，這不是我們學(xué)過的一元二次方程嗎？
老師：大家真會(huì)觀察和思考，太棒了！顯然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6，y2=2，就有x2-x=6或x2-x=2．
學(xué)生丙：對(duì)啦，再解這兩個(gè)方程，可得原方程的根x1=3，x2=-2，x3=2，x4=-1，嗬，有這么多根啊．
老師：同學(xué)們，通常我們把這種方法叫做換元法．在這里，使用它最大的妙處在于降低了原方程的次數(shù)，這是一種很重要的轉(zhuǎn)化方法．
全體同學(xué)：OK！換元法真神奇！
現(xiàn)在，請(qǐng)你用換元法解下列分式方程(
x
x-1
)2-5(
x
x-1
)-6=0．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)用長(zhǎng)為12米的木條做一個(gè)長(zhǎng)方形的窗框（如圖所示，中間有一橫檔），設(shè)窗框的橫條長(zhǎng)度為x米，則窗框的面積為
 
平方米．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

4×（-
1
2
）的結(jié)果是（　　）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某食品廠獨(dú)家生產(chǎn)具有地方特色的某種食品，產(chǎn)量y1（萬千克）與銷售價(jià)格x（元/千克）（2≤x≤12）的 關(guān)系如圖所示：當(dāng)x≤6時(shí)產(chǎn)量都是3（萬千克）．I當(dāng)6≤x≤12時(shí)產(chǎn)量y1（萬千克）與銷售價(jià)格x（元/千克）成一次函數(shù)關(guān)系，且當(dāng)x=12時(shí)，y=9；經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：該食品市場(chǎng)需求量y2（萬千克）與銷售價(jià)格x（元/千克）（2≤x≤12）的關(guān)系式為：y2=-
12
x+6．當(dāng)產(chǎn)量小于或等于市場(chǎng)需求量時(shí)，食品將被全部售出；當(dāng)產(chǎn)量大于市場(chǎng)需求量時(shí)，只能售出符合市場(chǎng)需求量的食品，剩余食品由于保質(zhì)期短將被無條件銷毀．（利潤(rùn)=銷售總額-生產(chǎn)總成本）
（1）求y1與x的函數(shù)關(guān)系式；
（2）當(dāng)銷售價(jià)格為多少時(shí)，產(chǎn)量等于市場(chǎng)需求量？
（3）若該食品每千克的生產(chǎn)成本是2元，試求銷售價(jià)格x為何值時(shí)廠家所得利潤(rùn)6（萬元）．

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