【題目】已知函數(shù)y12kx+k與函數(shù),定義新函數(shù)yy2y1

1)若k2,則新函數(shù)y   ;

2)若新函數(shù)y的解析式為yx2+bx2,則k   b   ;

3)設(shè)新函數(shù)y頂點(diǎn)為(mn).

①當(dāng)k為何值時(shí),n有大值,并求出最大值;

②求nm的函數(shù)解析式;

4)請你探究:函數(shù)y1與新函數(shù)y分別經(jīng)過定點(diǎn)B,A,函數(shù)的頂點(diǎn)為C,新函數(shù)y上存在一點(diǎn)D,使得以點(diǎn)A,BC,D為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形時(shí),直接寫出k的值.

【答案】(1)x26x+1;(25,﹣12;(3)①;② n=﹣m2m+4;(4或﹣或﹣

【解析】

1)把代入 再把代入新函數(shù)即可得到答案,

2)利用新函數(shù)的定義,結(jié)論關(guān)于的方程組即可得到答案,

3)①利用新函數(shù)的定義,寫出函數(shù)解析式,化為頂點(diǎn)式,利用二次函數(shù)的性質(zhì)可得答案,②利用頂點(diǎn)坐標(biāo),消去

得到答案,

4)先分別求解的坐標(biāo),設(shè),分三種情況討論,利用平行四邊形的對角線互相平分及中點(diǎn)坐標(biāo)公式可得答案.

解:(1)當(dāng)k2時(shí),y12kx+k4x+2,

∵函數(shù),定義新函數(shù)yy2y1,

yx22x+34x2x26x+1,

故答案為:x26x+1;

2)函數(shù)y12kx+k與函數(shù),定義新函數(shù)yy2y1,

∴新函數(shù)y的解析式為yx22x+32kxkx22k+1x+3k

∵新函數(shù)y的解析式為yx2+bx2,

b,3k=﹣2

k5,b=﹣12

故答案為:5,﹣12

3)①由(2)知,新函數(shù)yx22k+1x+3k=(xk12k23k+2,

∵新函數(shù)y頂點(diǎn)為(m,n),

,

當(dāng)時(shí),的最大值

②由①知,

km1代入n=﹣k23k+2得:

n=﹣m2m+4;

4)∵函數(shù)y12kx+kk2x+1),

當(dāng)2x+10x時(shí),y0,

A,0),

∵新函數(shù)yx22k+1x+3kx22k+1x﹣(k+1+4x2﹣(k+1)(2x+1+4,

當(dāng)2x+10,即x時(shí),y

B,

∵函數(shù)

C1,2),

設(shè)Dcd),

∵以點(diǎn)A,B,C,D為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形,

∴①當(dāng)BCAD為對角線時(shí),

D1),

將點(diǎn)D坐標(biāo)代入新函數(shù)yx22k+1x+3k,

得,12k+1+3k,

②當(dāng)ABCD是對角線時(shí),

D),

將點(diǎn)D坐標(biāo)代入新函數(shù)yx22k+1x+3k

得,4+4k+1+3k,

k

③當(dāng)ACBD為對角線時(shí),

D1,),

將點(diǎn)D坐標(biāo)代入新函數(shù)yx22k+1x+3k

得,12k+1+3k,

k,

即滿足條件的k的值為

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)校為了解全校1600名學(xué)生到校上學(xué)的方式,在全校隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查.問卷給出了五種上學(xué)方式供學(xué)生選擇,每人只能選一項(xiàng),且不能不選.將調(diào)查得到的結(jié)果繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(均不完整).

(1)問:在這次調(diào)查中,一共抽取了多少名學(xué)生?

(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;

(3)估計(jì)全校所有學(xué)生中有多少人乘坐公交車上學(xué).

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【題目】如圖,正方形網(wǎng)格中,每一個(gè)小正方形的邊長都是1個(gè)單位長度,在平面直角坐標(biāo)系內(nèi),△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)分別為A1,1),B3,2),C2,4).

1)畫出△ABC關(guān)于x軸對稱的△A1B1C1,直接寫出點(diǎn)A1的坐標(biāo);

2)畫出△ABC繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的△A2B2C2;

3)在(2)的條件下,求BC邊所掃過的面積.(結(jié)果保留π

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知:在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線軸交于點(diǎn),與軸交于點(diǎn),拋物線的頂點(diǎn)軸的距離為,

1)如圖1,求拋物線的解析式;

2)如圖2,點(diǎn)為第三象限內(nèi)的拋物線上一點(diǎn),連接軸于點(diǎn),過點(diǎn)軸于點(diǎn),連接并延長交于點(diǎn),求證:;

3)如圖3,在(2)的條件下,點(diǎn)為第二象限內(nèi)的拋物線上的一點(diǎn),分別連接、,點(diǎn)的中點(diǎn),點(diǎn)為第二象限內(nèi)的一點(diǎn),分別連接,,,且,,若,求點(diǎn)的橫坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】我市某校組織學(xué)經(jīng)典,用經(jīng)典知識(shí)競賽,每班參加比賽的學(xué)生人數(shù)相同,成績分為四個(gè)等級,其中相應(yīng)等級的得分依次記為分,分,分,分,學(xué)校將某年級的一班和二班的成績整理并繪制成如下的統(tǒng)計(jì)圖:

請你根據(jù)以上提供的信息解答下列問題:

1)此次競賽中二班成績的人數(shù)為 ;

2)請你將下表補(bǔ)充完整:

平均數(shù)()

中位數(shù)()

眾數(shù)()

一班

二班

3)請你對這次兩班成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行分析(寫出一條結(jié)論即可)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某超市銷售一種高檔蔬菜莼菜,其進(jìn)價(jià)為16/kg.經(jīng)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn):該商品的日銷售量y(kg)是售價(jià)x(/kg)的一次函數(shù),其售價(jià)、日銷售量對應(yīng)值如表:

售價(jià)(/)

20

30

40

日銷售量()

80

60

40

(1)關(guān)于的函數(shù)解析式(不要求寫出自變量的取值范圍);

(2)為多少時(shí),當(dāng)天的銷售利潤 ()最大?最大利潤為多少?

(3)由于產(chǎn)量日漸減少,該商品進(jìn)價(jià)提高了/,物價(jià)部門規(guī)定該商品售價(jià)不得超過36/,該商店在今后的銷售中,日銷售量與售價(jià)仍然滿足(1)中的函數(shù)關(guān)系.若日銷售最大利潤是864元,求的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在以線段AB為直徑的⊙O上取一點(diǎn),連接AC、BC.ABC沿AB翻折后得到ABD.

(1)試說明點(diǎn)D在⊙O上;

(2)在線段AD的延長線上取一點(diǎn)E,使AB2=AC·AE.求證:BE為⊙O的切線;

(3)在(2)的條件下,分別延長線段AE、CB相交于點(diǎn)F,若BC=2,AC=4,求線段EF的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】綜合與探究

如圖1,拋物線yax2+bx3x軸交于A(﹣20),B4,0)兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C

1)求拋物線的表達(dá)式;

2)點(diǎn)N是拋物線上異于點(diǎn)C的動(dòng)點(diǎn),若△NAB的面積與△CAB的面積相等,求出點(diǎn)N的坐標(biāo);

3)如圖2,當(dāng)POB的中點(diǎn)時(shí),過點(diǎn)PPDx軸,交拋物線于點(diǎn)D.連接BD,將△PBD沿x軸向左平移m個(gè)單位長度(0m2),將平移過程中△PBD與△OBC重疊部分的面積記為S,求Sm的函數(shù)關(guān)系式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)為M(14),且經(jīng)過點(diǎn)N(23),與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C

(1)求拋物線的解析式及點(diǎn)A、BC的坐標(biāo);

(2)若直線y=kx+t經(jīng)過C、M兩點(diǎn),且與x軸交于點(diǎn)D,探索并判斷四邊形CDAN是怎樣的四邊形?并對你得到的結(jié)論予以證明;

(3)直線y=mx+2與拋物線交于T,Q兩點(diǎn).是否存在這樣的實(shí)數(shù)m,使以線段TQ為直徑的圓恰好過坐標(biāo)原點(diǎn),若存在,請求出m的值;若不存在,請說明理由.

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