【題目】定義:(一)如果兩個函數(shù)y1,y2,存在x取同一個值,使得y1=y2,那么稱y1,y2為“合作函數(shù)”,稱對應(yīng)x的值為y1,y2的“合作點(diǎn)”;
(二)如果兩個函數(shù)為y1,y2為“合作函數(shù)”,那么y1+y2的最大值稱為y1,y2的“共贏值”.
(1)判斷函數(shù)y=x+2m與y=是否為“合作函數(shù)”,如果是,請求出m=1時它們的合作點(diǎn);如果不是,請說明理由;
(2)判斷函數(shù)y=x+2m與y=3x﹣1(|x|≤2)是否為“合作函數(shù)”,如果是,請求出合作點(diǎn);如果不是,請說明理由;
(3)已知函數(shù)y=x+2m與y=x2﹣(2m+1)x+(m2+4m﹣3)(0≤x≤5)是“合作函數(shù)”,且有唯一合作點(diǎn).
①求出m的取值范圍;
②若它們的“共贏值”為24,試求出m的值.
【答案】(1)是 “合作函數(shù)”,“合作點(diǎn)”為x=2或x=﹣4;(2)當(dāng)﹣≤m≤時,函數(shù)y=x+2m與y=3x﹣1(|x|≤2)是“合作函數(shù)”;當(dāng)m>或m<﹣時,函數(shù)y=x+2m與y=3x﹣1(|x|≤2)不是“合作函數(shù)”;(3)①﹣3≤m<1或2<m≤6;②m=2﹣或m=﹣3+.
【解析】
(1)由于y=x+2m與y=都經(jīng)過第一、第三象限,所以兩個函數(shù)有公共點(diǎn),可以判斷兩個函數(shù)是“合作函數(shù)”,再聯(lián)立x+2=,解得x=﹣4或x=2,即可求“合作點(diǎn)”;
(2)假設(shè)是“合作函數(shù)”,可求“合作點(diǎn)”為x=m+,再由|x|≤2,可得當(dāng)﹣≤m≤時,是“合作函數(shù)”;當(dāng)m>或m<﹣時,不是“合作函數(shù)”;
(3)①由已知可得:x+2m=x2﹣(2m+1)x+(m2+4m﹣3),解得x=m+3或x=m﹣1,再由已知可得當(dāng)0≤m+3≤5時,﹣3≤m≤2,當(dāng)0≤m﹣1≤5時,1≤m≤6,因?yàn)橹挥幸粋“合作點(diǎn)”則﹣3≤m<1或2<m≤6;②y=x+2m在0≤x≤5的最大值為5+2m,當(dāng)﹣3≤m<1時,函數(shù)的對稱軸﹣≤m+<,此時當(dāng)x=5時有最大值m2﹣6m+16;當(dāng)2<m≤6時,對稱軸<m+≤,當(dāng)x=0時有最大值m2+4m﹣3;再由“共贏值”即可求m值.
解;(1)∵y=x+2m是經(jīng)過第一、第三象限的直線,y=是經(jīng)過第一、第三象限的雙曲線,
∴兩函數(shù)有公共點(diǎn),
∴存在x取同一個值,使得y1=y2,
∴函數(shù)y=x+2m與y=是“合作函數(shù)”;
當(dāng)m=1時,y=x+2,
∴x+2=,解得x=﹣4或x=2,
∴“合作點(diǎn)”為x=2或x=﹣4;
(2)假設(shè)函數(shù)y=x+2m與y=3x﹣1是“合作函數(shù)”,
∴x+2m=3x﹣1,
∴x=m+,
∵|x|≤2,
∴﹣2≤m+≤2,
∴﹣≤m≤,
∴當(dāng)﹣≤m≤時,函數(shù)y=x+2m與y=3x﹣1(|x|≤2)是“合作函數(shù)”;當(dāng)m>或m<﹣時,函數(shù)y=x+2m與y=3x﹣1(|x|≤2)不是“合作函數(shù)”;
(3)①∵函數(shù)y=x+2m與y=x2﹣(2m+1)x+(m2+4m﹣3)(0≤x≤5)是“合作函數(shù)”,
∴x+2m=x2﹣(2m+1)x+(m2+4m﹣3),
∴x2﹣(2m+2)x+(m2+2m﹣3)=0,
∴x=m+3或x=m﹣1,
∵0≤x≤5時有唯一合作點(diǎn),
當(dāng)0≤m+3≤5時,﹣3≤m≤2,
當(dāng)0≤m﹣1≤5時,1≤m≤6,
∴﹣3≤m<1或2<m≤6時,滿足題意;
②y=x+2m在0≤x≤5的最大值為5+2m,
y=x2﹣(2m+1)x+(m2+4m﹣3)的對稱軸為x=m+,
當(dāng)﹣3≤m<1時,則﹣≤m+<,
當(dāng)x=5時有最大值,最大值為m2﹣6m+16,
∴5+2m+m2﹣6m+17=24,
解得m=2+或m=2﹣,
∴m=2﹣;
當(dāng)2<m≤6時,則<m+≤,
當(dāng)x=0時有最大值,最大值為m2+4m﹣3,
∴5+2m+m2+4m﹣3=24,
解得m=﹣3+或m=﹣3﹣,
∴m=﹣3+;
綜上所述:m=2﹣或m=﹣3+.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】阿波羅尼奧斯(Apollonius of Perga,約公元前262-190年),古希臘數(shù)學(xué)家,與歐幾里得,阿基米德齊名,他的著作《圓錐曲線論》是古代世界光輝的科學(xué)成果.
材料:《圓錐曲線論》里面對拋物線的定義:平面內(nèi)一個動點(diǎn)到一個定點(diǎn)與一條定直線的距離之比等于1,或者說:平面內(nèi)一動點(diǎn)到一定點(diǎn)與一條直線的距離相等的軌跡就是拋物線.
問題:已知點(diǎn),,直線,連接,若點(diǎn)到直線的距離與的長相等,請求出與的關(guān)系式.
解:如圖,∵,,
∴
∵,直線,
∴點(diǎn)到直線的距離為
∵點(diǎn)到直線的距離與的長相等,
∴,
平方化簡得,.
若將上述問題中點(diǎn)坐標(biāo)改為,直線變?yōu)?/span>,按照問題解題思路,試求出與的關(guān)系式,并在平面直角坐標(biāo)系中利用描點(diǎn)法畫出其圖象,你能發(fā)現(xiàn)什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某農(nóng)科所研究出一種新型的花生摘果設(shè)備,一期研發(fā)成本為每臺6萬元,該摘果機(jī)的銷售量(臺)與售價(萬元/臺)之間存在函數(shù)關(guān)系:.
(1)設(shè)這種摘果機(jī)一期銷售的利潤為(萬元),問一期銷售時,在搶占市場份額(提示:銷量盡可能大)的前提下利潤達(dá)到32萬元,此時售價為多少?
(2)由于環(huán)保局要求該機(jī)器必須增加除塵設(shè)備,科研所投入了7萬元研究經(jīng)費(fèi),使得環(huán)保達(dá)標(biāo)且機(jī)器的研發(fā)成本每臺降低了1萬元,若科研所的銷售戰(zhàn)略保持不變,請問在二期銷售中利潤達(dá)到63萬元時,該機(jī)器單臺的售價為多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2016年3月,我市某中學(xué)舉行了“愛我中國朗誦比賽”活動,根據(jù)學(xué)生的成績劃分為A、B、C、D四個等級,并繪制了不完整的兩種統(tǒng)計圖.根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)參加朗誦比賽的學(xué)生共有 人,并把條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整;
(2)扇形統(tǒng)計圖中,m= ,n= ;C等級對應(yīng)扇形有圓心角為 度;
(3)學(xué)校欲從獲A等級的學(xué)生中隨機(jī)選取2人,參加市舉辦的朗誦比賽,請利用列表法或樹形圖法,求獲A等級的小明參加市朗誦比賽的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的部分圖象如圖所示,圖象過點(diǎn)(﹣1,0),對稱軸為直線x=1,下列結(jié)論:①2a+b=0;②9a+c>3b;③若點(diǎn)A(﹣3,y1)、點(diǎn)B(﹣,y2)、點(diǎn)C(,y3)在該函數(shù)圖象上,則y1<y3<y2:④若方程ax2+bx+c=﹣3(a≠0)的兩根為x1和x2,且x1<x2,則x1<﹣1<3<x2;⑤m(am+b)﹣b<a.其中正確的結(jié)論有( )
A.1個B.2個C.3個D.4個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖AB是半圓的直徑,圖1中,點(diǎn)C在半圓外;圖2中,點(diǎn)C在半圓內(nèi),請僅用無刻度的直尺按要求畫圖.
(1)在圖1中,畫出△ABC的三條高的交點(diǎn);
(2)在圖2中,畫出△ABC中AB邊上的高.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn),對稱軸為直線,下列5個結(jié)論:①; ②; ③;④; ⑤,其中正確的結(jié)論為________________.(注:只填寫正確結(jié)論的序號)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y1=ax+b的圖像與反比例函數(shù)的圖像交于點(diǎn)A(2,4)和B(-4,m).
(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)過點(diǎn)B做BE//x軸,于點(diǎn)D,點(diǎn)C是直線BE上一點(diǎn),若AC=2BC,求點(diǎn)C的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】正方形、正方形如圖放置,點(diǎn)在同一條直線上,點(diǎn)在邊上,,且,連結(jié)交于,有下列結(jié)論:①;②;③;④;⑤.以上結(jié)論正確的個數(shù)有( )
A.5個B.4個C.3個D.2個
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