【題目】如圖,已知正方形ABCD的邊長為5,點E,F分別在AD,DC上,AEDF2,BEAF相交于點G,點HBF的中點,連接GH,則GH的長為( 。

A.2B.4C.D.

【答案】C

【解析】

根據(jù)正方形性質(zhì),證BAE≌△ADFSAS),得∠ABE=∠DAF,證∠BGF90°,根據(jù)直角三角形性質(zhì)得GHBF,由勾股定理可得BF.

∵四邊形ABCD是正方形,

ABDA,∠BAE=∠ADF90°,

在△BAE和△ADF中,

,

∴△BAE≌△ADFSAS),

∴∠ABE=∠DAF,

∵∠ABE+BEA90°,

∴∠DAF+BEA90°,

∴∠AGE90°,

∴∠BGF90°,

∵點HBF的中點,

GHBF

又∵BCCD5,DF2,∠C90°,

CF3,

BF,

GH,

故選:C

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】小明調(diào)查了本校九年級300名學生到校的方式,根據(jù)調(diào)査結(jié)果繪制出統(tǒng)計圖的一部分如圖:

1)補全條形統(tǒng)計圖;

2)求扇形統(tǒng)計圖中表示步行的扇形圓心角的度數(shù);

3)請估計在全校1200名學生中乘公交的學生人數(shù).

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【題目】某中學為了了解本校學生的預(yù)防新型冠狀病毒知識的普及情況,從該校2000名學生中隨機抽取了部分學生進行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果按了解程度分為“非常了解”、“了解”、“了解較少”、“不了解”四類,并將調(diào)査結(jié)果繪制出以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題:

1)本次調(diào)查的學生共有多少人?

2)估計該校2000名學生中“了解”的人數(shù)約有多少人?

3)若“不了解”的4人中有甲、乙兩名男生,丙、丁兩名女生,從這4人中隨機抽取兩人去重新參加預(yù)防新冠病毒如識培訓,請用畫樹狀圖或列表的方法,求恰好抽到2名男生的概率

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖①,點P為∠MON的平分線上一點,以P點為頂點的角的兩邊分別與射線OMON交于A,B兩點,如果∠APB繞點P旋轉(zhuǎn)時始終滿足OA·OBOP2,我們就把∠APB叫作∠MON的智慧角.

(1)如圖②,已知∠MON=90°,點P為∠MON的平分線上一點,以點P為頂點的角的兩邊分別與射線OM,ON交于AB兩點,且∠APB=135°,求證:∠APB是∠MON的智慧角;

(2)如圖①,已知∠MONα(0°<α<90°),OP=2,若∠APB是∠MON的智慧角,連接AB,用含α的式子分別表示∠APB的度數(shù)和△AOB的面積.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,CE是DCB的角平分線,且交AB于點E,DB與CE相交于點O,

(1)求證:EBC是等腰三角形;

(2)已知:AB=7,BC=5,求的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,點DAB的延長線上,CE是⊙O上的兩點,CE=CB,∠BCD=CAE,延長AEBC的延長線于點F

1)求證:CD是⊙O的切線;

2)求證:CE=CF;

3)若BD=1,CD=,求弦AC的長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知直線l的表達式為y=x,點A1的坐標為(1,0),以O(shè)為圓心,OA1為半徑畫弧,與直線l交于點C1,記長為m1;過點A1作A1B1垂直x軸,交直線l于點B1,以O(shè)為圓心,OB1為半徑畫弧,交x軸于C2,記的長為m2;過點B1作A2B1垂直l,交x軸于點A2,以O(shè)為圓心,OA2為半徑畫弧,交直線l于C3,記的長為m3…按照這樣規(guī)律進行下去,mn的長為(

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知,△ABC和△ADE均為等腰三角形,ABAC5ADAE2,且∠BAC=∠DAE120°,把△ADE繞點A在平面內(nèi)自由旋轉(zhuǎn).如圖,連接BD,CD,CE,點M,P,N分別為DE,DC,BC的中點,連接MPPN,MN,則△PMN的面積最大值為_____

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】水壩的橫截面是梯形ABCD,現(xiàn)測得壩頂DC=4 m,坡面AD的坡度i1:1,坡面BC的坡角β60°,壩高3m,()求:

(1)壩底AB的長(精確到01);

(2)水利部門為了加固水壩,在保持壩頂CD不變的情況下降低AD的坡度(如圖),使新坡面DE的坡度i,原水壩底部正前方2.5m處有一千年古樹,此加固工程對古樹是否有影響?請說明理由.

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