在做解方程練習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)卷中有一個(gè)方程“2y-
1
2
=
1
2
y+■”中的■沒(méi)印清晰,小聰問(wèn)老師,老師只是說(shuō):“■是一個(gè)有理數(shù),該方程的解與當(dāng)x=2時(shí)代數(shù)式5(x-1)-2(x-2)-4的值相同.”聰明的小聰很快補(bǔ)上了這個(gè)常數(shù).同學(xué)們,你們能補(bǔ)上這個(gè)常數(shù)嗎?
分析:把x=2代入代數(shù)式5(x-1)-2(x-2)-4,求出“2y-
1
2
=
1
2
y+■”的y,再代入該式子求出■.
解答:解:當(dāng)x=2時(shí),代數(shù)式5(x-1)-2(x-2)-4
=5x-5-2x+4-4(4分)
=3x-5(6分)
=3×2-5=1(8分)
即y=1(9分)
代入方程中得到:2×1-
1
2
=
1
2
×1+
■(10分)
解得■=1
即這個(gè)常數(shù)是1.(13分)
點(diǎn)評(píng):根據(jù)題意先求出y,將■看作未知數(shù),把已知解代入方程的未知數(shù)中,使未知數(shù)轉(zhuǎn)化為已知數(shù),從而建立起未知系數(shù)的方程,通過(guò)未知系數(shù)的方程求出未知數(shù)系數(shù),這種解題方法叫做待定系數(shù)法,是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要方法,以后在函數(shù)的學(xué)習(xí)中將大量用到這種方法.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在做解方程練習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)卷中有一個(gè)方程“2y-
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1
8
y+
■”中的■沒(méi)印清晰,小聰問(wèn)老師,老師只是說(shuō):“■是一個(gè)有理數(shù),該方程的解
 
與當(dāng)x=3時(shí)代數(shù)式5(x-1)-2(x-2)-4的值相同.”聰明的小聰很快補(bǔ)上了這個(gè)常數(shù).同學(xué)們,請(qǐng)你們也來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)這個(gè)常數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

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在做解方程練習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)卷中有一個(gè)方程“2y-
1
2
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1
8
y+
■”中的■沒(méi)印清晰,小聰問(wèn)老師,老師只是說(shuō):“■是一個(gè)有理數(shù),該方程的解與當(dāng)x=3時(shí)代數(shù)式5(x-1)-2(x-2)-4的值相同.”聰明的小聰很快補(bǔ)上了這個(gè)常數(shù).同學(xué)們,請(qǐng)你們也來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)這個(gè)常數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在做解方程練習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)卷中有一個(gè)方程“2y-
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y+■”中的■沒(méi)印清晰,小聰問(wèn)老師,老師只是說(shuō):“該方程的解與當(dāng)x=2時(shí)代數(shù)式5(x-1)-2(x-2)-4的值相同.”請(qǐng)聰明的你補(bǔ)上這個(gè)常數(shù),并寫出詳細(xì)的解答過(guò)程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014屆廣東省汕頭市七年級(jí)上期末模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

在做解方程練習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)卷中有一個(gè)方程“2y-=y+■ ”中的■沒(méi)印清晰,小聰問(wèn)老師,老師只是說(shuō):“■是一個(gè)有理數(shù),該方程的解與當(dāng)x =2時(shí)代數(shù)式的值相同.”聰明的小聰很快補(bǔ)上了這個(gè)常數(shù).同學(xué)們,你們能補(bǔ)上這個(gè)常數(shù)嗎?

 

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