【題目】如圖,點C是以AB為直徑的⊙O上一點,CD是⊙O切線,D在AB的延長線上,作AE⊥CD于E.
(1)求證:AC平分∠BAE;
(2)若AC=2CE=6,求⊙O的半徑;
(3)請?zhí)剿鳎壕段AD,BD,CD之間有何數(shù)量關(guān)系?請證明你的結(jié)論.
【答案】(1)詳見解析;(2)⊙O的半徑是2;(3)CD2=BDAD,證明詳見解析
【解析】
(1)連接OC,由CD是⊙O切線得到OC⊥CD,根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠EAC=∠ACO,由等腰三角形的性質(zhì)得到∠CAO=∠ACO,于是得到結(jié)論;
(2)連接BC,由三角函數(shù)的定義得到sin∠CAE=,得到∠CAE=30°,于是可得∠CAB=∠CAE=30°,由AB是⊙O的直徑,得到∠ACB=90°,解直角三角形即可求解;
(3)根據(jù)余角的性質(zhì)得到∠DCB=∠ACO,再得到△BCD∽△CAD,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)即可求解.
(1)證明:連接OC,
∵CD是⊙O切線,
∴OC⊥CD,
∵AE⊥CD,
∴OC∥AE,
∴∠EAC=∠ACO,
∵OA=OC,
∴∠CAO=∠ACO,
∴∠EAC=∠A=CAO,
即AC平分∠BAE;
(2)解:連接BC,
∵AE⊥CE,AC=2CE=6,
∴sin∠CAE=,
∴∠CAE=30°,
∴∠CAB=∠CAE=30°,
∵AB是⊙O的直徑,
∴∠ACB=90°,
∴cos∠CAB=
,
∴AB=4,
∴⊙O的半徑是2;
(3)CD2=BDAD,
證明:∵∠DCB+∠BCO=90°,∠ACO+∠BCO=90°,
∴∠DCB=∠ACO,
∴∠DCB=∠ACO=∠CAD,
∵∠D=∠D,
∴△BCD∽△CAD,
∴,
即CD2=BDAD.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AC為⊙O的直徑,點D在BC上,AC=CD,∠ACB=2∠BAD
(1)求證:AB與⊙O相切;
(2)連接OD,若tanB=,求tan∠ADO.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,邊長為2的等邊三角形AEF的頂點E,F分別在BC和CD上,下列結(jié)論:①CE=CF;②BD=1+;③BE+DF=EF;④∠AEB=75°.其中正確的序號是______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點,,反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過矩形的頂點,且交邊于點,若為的中點,則的值為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系中,已知點A(-1,0), B(0,),對△OAB連續(xù)作旋轉(zhuǎn)變換,依次得到△1,△2,△3,△4,…,則△2019的直角頂點的坐標(biāo)為______________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校在藝術(shù)節(jié)宣傳活動中,采用了四種宣傳形式:A唱歌、B舞蹈、C朗誦、D器樂.全校的每名學(xué)生都選擇了一種宣傳形式參與了活動,小明對同學(xué)們選用的宣傳形式,進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查,根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果,繪制了如圖兩種不完整的統(tǒng)計圖表:
請結(jié)合統(tǒng)計圖表,回答下列問題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生共____人,a=______, 并將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整;
(2)如果該校學(xué)生有2000人,請你估計該校喜歡“唱歌”這種宣傳形式的學(xué)生約有多少人?
(3)學(xué)校采用調(diào)查方式讓每班在A、B、C、D四種宣傳形式中,隨機(jī)抽取兩種進(jìn)行展示,請用樹狀圖或列表法,求某班抽到的兩種形式有一種是“唱歌”的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,拋物線M:y=-x2+2bx+c與直線l:y=9x+14交于點A,其中點A的橫坐標(biāo)為-2.
(1)請用含有b的代數(shù)式表示c: ;
(2)若點B在直線l上,且B的橫坐標(biāo)為-1,點C的坐標(biāo)為(b,5).
①若拋物線M還過點B,直接寫出該拋物線的解析式;
②若拋物線M與線段BC恰有一個交點,結(jié)合函數(shù)圖象,直接寫出b的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,點A表示小明家,點B表示學(xué)校.小明媽媽騎車帶著小明去學(xué)校,到達(dá)C處時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書沒帶,于是媽媽立即騎車原路回家拿書后再追趕小明,同時小明步行去學(xué)校,到達(dá)學(xué)校后等待媽媽.假設(shè)拿書時間忽略不計,小明和媽媽在整個運(yùn)動過程中分別保持勻速.媽媽從C處出發(fā)x分鐘時離C處的距離為y1米,小明離C處的距離為y2米,如圖②,折線O-D-E-F表示y1與x的函數(shù)圖像;折線O-G-F表示y2與x的函數(shù)圖像.
(1)小明的速度為 m/min,圖②中a的值為 .
(2)設(shè)媽媽從C處出發(fā)x分鐘時媽媽與小明之間的距離為y米.當(dāng)12≤x≤30時,求出y與x的函數(shù)表達(dá)式.
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